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이수민 (아주대학교, 아주대학교 아주대학교 교육대학원)
이용수50
내 용 목 차Ⅰ. 서론 11.1 연구의 필요성 및 목적 11.2 연구문제 및 연구가설 31.3 연구 제한점 3Ⅱ. 이론적 배경 52.1. 멀티미디어의 정의 52.1.1 멀티미디어를 활용한 영어교육의 장점 62.2. TV드라마(Soapoprea)의 정의와 특징 72.3. 드라마가 갖는 교육적 효과(가치) 82.3.1 실제적(authentic) 자료 82.3.2 학습동기 유발 102.3.3 정의적 영역 112.3.4 문화 이해 122.3.5 의사소통 중심 학습 122.3.6 비언어적인 학습 제공 132.3.7 다양한 후속 활동 132.4 드라마 활용과 영어 듣기 142.4.1 듣기의 정의 142.4.2 듣기의 중요성 152.4.3 TV드라마 활용과 듣기 학습 172.4.4 TV드라마 선정 시 고려 할 사항 172.5 선행연구 20Ⅲ. 연구 방법 253.1 실험 대상 선정 253.2. 연구 도구 253.3 연구 절차 273.4 자료 분석 방법 28Ⅳ. 연구결과 및 논의 294.1 영어에 대한 흥미도와 영어 공부하는 시간 294.2 영어 공부 기간에 따른 자막 없는 드라마 시청 시 내용의 이해도 314.3 평소 사용하는 영어 기능과 영어 학습 시 중요시 하는 기능 차이 324.4 미국드라마를 활용하여 학습 시 토익 LC점수와의 관계 344.5 미국드라마로 영어 학습 시 토익 LC점수 상승의 관계 364.6 미국드라마로 영어 학습 시 도움이 되는 여부 374.7 영어의 흥미와 토익 LC점수 관계 394.8 토익 LC점수에 따른 미국드라마 활용 시 도움이 되는 정도 414.9 영어 기능 중 중요한 기능과 영어 학습 시 어려운 기능 434.10 미국드라마 시청 횟수와 미국드라마로 공부하는 정도 454.11 미국드라마로 영어 학습 시 토익 LC점수 상승의 정도 464.12 미국드라마로 영어 학습 시 도움이 된 부분에 지속적 활용 여부 48Ⅴ. 결론 및 제언 515.1 연구요약 및 결론 515.2 제언 52참고문헌 54부록 61
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