발레 전공생들을 위한 Authentic Movement의 홀리스틱 무용교육적 접근 :Approach to holistic movement educational of the authentic movement for ballet majors

김수민

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김수민 (성균관대학교, 성균관대학교 대학원)

지도교수: 김경희

발행연도: 2016

저작권: 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

Authentic Movement에 내재된 홀리스틱 무용교육적 의미

김수민 , 김경희 대한무용학회논문집 2017.01 학술저널

2016

발레 전공생들을 위한 Authentic Movement의 홀리스틱 무용교육적 접근

김수민 무용 2016.01 학위논문

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디지털시대의 교육의 방향은 계열 간의 소통과 통합은 물론, 감성과 영성을 자극하는 창의적 체험을 중시하는 예술교육으로 확대되고 있다. 이러한 변화에 대한 긍정적 인식을 바탕으로 본 연구자는 지, 덕, 체의 조화로운 성장을 통한 전인의 완성을 추구하는 홀리스틱 교육 패러다임을 제시하여 대안적인 무용교육 방법을 모색하였다. 홀리스틱 무용교육은 신체의 움직임을 통한 개개인의 지성, 감성, 영성, 잠재적인 창의력을 동시에 불러일으키는 통합적인 교육방식이다. 특히, 홀리스틱 교육의 핵심적인 요소인 영성은 무용을 통해 자기(self)를 발견하고 자아(ego)와 자기(self)의 통합을 조합함으로써 자기성장으로 나아갈 수 있게 한다. 본 연구를 위하여 발레 전공생들의 자기의식을 함양하고 심신을 일깨우기 위해 무용동작심리치료 기법인 Authentic Movement를 경험 하도록 하여 홀리스틱 무용교육적 효과를 연구하고자 하였다. Authentic Movement는 발레 전공생에게 잠재되어 있는 자기(self)의 존재를 올바르게 인식하도록 하여 자기성찰의 기회를 가져다주며 이와 같은 자기탐색의 과정에서 억압된 감정과 스트레스를 해소시킴으로써 심리적 안녕감을 가져올 수 있도록 한다. 나아가, 자기탐색을 통한 성찰의 과정은 자기실현을 스스로 이루어 나가게 함으로써 개인의 성장에 긍정적인 영향을 가져올 수 있다. 따라서 이와 같은 연구 목적을 수행하기 위해서 먼저, 서울시에 위치한 S 대학의 1학년에 재학 중인 12명의 발레 전공생을 대상으로 사전 조사를 통해 교육 집단(education group) 6명과 미 교육 집단(US education group) 6명으로 나누어 선정하였다. 그리고 양적 연구방법으로는 자기관(self-Construal Scale)과 자기성찰(Self-Reflection Scale), 심리적 안녕감(Psychological Well-Bring Scale)의 척도 질문지를 사용하였으며 질적 연구방법으로는 Authentic Movement 참여 관찰을 통해 수집된 관찰 기록지와 자기보고서, 심층면담을 통한 인터뷰 자료를 사용하여 결과를 도출하는 통합연구 방법을 적용하였다. 이와 같은 연구방법을 거쳐 t-test를 통한 사전?사후 척도 검사의 기술 통계 분석과 사례연구 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. Authentic Movement를 경험한 교육집단의 자기관과 자기성찰, 심리적 안녕감의 사후 척도검사 결과는 미 교육집단에 비해 평균치가 향상되어 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러므로 Authentic Movement는 발레 전공생들에게 자기관을 인식하게 하고 자기성찰을 유도하는 경험의 기회를 제공하여 자기실현을 이루고 심리적 안녕감을 가져오게 함으로써 건강한 삶을 영위해나갈 수 있도록 하는 것으로 확인되었다.
따라서 발레 전공생들에게 Authentic Movement의 경험은 내적 충동에 의한 자발적인 움직임을 인지하여 개인의 창의적인 요소를 불러일으키고 자기의 발견을 통한 자기실현으로 나아가도록 하는 교육적 효과가 있다고 볼 수 있다. 이에 따라 지속적으로 발레 전공생들에게 Authentic Movement와 같은 홀리스틱 무용교육의 차원의, 대안적인 심신 훈련이 추가적으로 이루어진다면 홀리스틱 무용교육적 효과 이상으로 내적 정서로부터 심신을 통합시켜 아름다운 신체 표현은 물론, 건강한 무용수로 성장할 수 있을 것이다.

We are now living in a period where there is no wall or being lowered between majors or specific studies, as the research of every area are being combined and interacted. Highlighting the importance of creative experience emotionally and holistically in art studies are prevailed nowadays and expanding. To support this positive transition, holistic education paradigm is being proposed to harmonize one’s knowledge, virtue, and strength that completes individual. Holistic movement education is a whole and integrated movement education that promotes individual’s intelligence, emotion, spiritual and potential creativity. Holistic education’s main goal is to find one’s self and complete by finding one’s ego to pursue individual’s growth. In this research analysis on the effectiveness of holistic movement through authentic movement with the ballet majors are being conducted to have them experience cultivation and improvement of self-awareness. The study objects were 12 dance major college students attending S University in Seoul and pilot survey were conducted to select six experimental group and six control group. The assessment tools were questionnaires to find individual’s self ?construal scale, self-reflection scale, and psychological well-being scale. There was also participation and experience of authentic movement to find individual characteristics and thorough interview to study the conclusion and result. It was also based on the assessment data collected through prior and post assessment of the experimental group and controlled group experiencing the authentic movement, the frequency analysis and T-test together with examples of other research and the conclusions are as follows.
First, experimental group’s individual’s self ?construal scale, self-reflection scale, and psychological well-being scale were significant compared to the controlled group. It also found that authentic movement broadened the opportunity of self-examining for better individual growth.
Second, through experiencing the authentic movement, individual has recognized one’s self that was existing in their unconsciousness. It also helped to relieve one’s stress and express emotions to bring psychological well-being. Authentic movement promoted self-impulse to find voluntary movement, arising one’s creativity and boast self ?fulfilling for further growth.
Continuous adaptation of authentic movement for holistic movement education for ballet majors would improve self-expression where individual’s physical and ego are together as a whole and have effect on holistic movement education.

#홀리스틱 #홀리스틱 무용교육 #통합연구방법 #Authentic Movement #마리 화이트하우스

I. 서론
1. 연구의 동기와 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
5. 선행연구 검토
II. 홀리스틱 무용교육의 개념 및 발전양상
1. 홀리스틱 무용교육의 개념
1) 홀리스틱 교육의 의미
2) 홀리스틱 무용교육의 의미와 필요성
2. 홀리스틱 무용교육의 발전양상
1) 홀리스틱 교육사상의 배경
2) 홀리스틱 무용교육의 발전양상
III. Authentic Movement 고찰
1. Mary S. Whitehouse 의 생애 및 활동
2. Authentic Movement 의 개념
1) Authentic Movement의 고안 배경
2) Authentic Movement의 원리 및 특징
3. Authentic Movement의 방법론
1) 신체 인식(Body Awareness)
2) 진정한 움직임(Authentic Movement)
3) 기록 및 통찰(Outer Connection)
IV. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구과제
3. 조사도구
1) 양적 연구방법
2) 질적 연구방법
4. 연구절차
5. 자료수집
1) 척도 질문지
2) Authentic Movement 경험 사례연구
6. 자료처리 및 분석
1) 양적 자료 분석
2) 질적 자료 분석
V. 연구결과 및 논의
1. 양적 연구결과
1) Authentic Movement 집단 간의 사전 동질성 검증
2) Authentic Movement 척도 기술통계 분석
2. 질적 연구결과
1) A-1의 Authentic Movement 경험과 심층면담 자료 분석
2) A-2의 Authentic Movement 경험과 심층면담 자료 분석
3. 연구결과 분석 및 논의
VI. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
부록
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