열린어린이집 운영에 대한 원장의 경험 및 인식 탐색 :Directors'' experiences and perceptions of implementing the open door policy of child-care center

경민영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 경민영 (중앙대학교, 중앙대학교 교육대학원)

지도교수: 김낙흥

발행연도: 2016

저작권: 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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본 연구는 시행된 지 1년 된 열린 보육을 위한 열린어린이집을 운영하는 원장의 경험과 인식을 통해 현장의 실상을 알아보려고 한다. 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 열린어린이집을 운영하기 위한 원장의 노력은 무엇인가?
둘째, 열린어린이집 운영에 대한 원장이 인식하는 긍정적, 부정적 측면은
무엇인가?
셋째, 열린어린이집 운영에 대한 원장이 인식하는 개선점은 무엇인가?
본 연구에는 서울에 소재한 국공립 어린이집 원장 3인과 민간어린이집 3인이 참여하였으며, 2016년 3월 29일부터 5월 3일까지 이루어진 각 원장의 면담내용을 기초로 분석 한 것이다. 자료 수집은 현장기록과 녹취된 면담 내용을 바탕으로 면담 전사본을 만든 후 자료를 주제별로 코딩하고 범주화 하였다. 타당성을 높이기 위해 분석을 마친 후 연구의 참여자들에게 연구의 결과를 공유하고 연구자의 오류가 있는지 검증과정을 거쳤다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 열린어린이집을 운영하는 원장은 어린이집의 환경을 개방함은 물론, 다양한 부모참여 활동을 실행하고 있었다. 학부모가 원할 때는 언제든지 어린이집의 환경을 개방함을 기본으로 하고 학부모의 역량을 강화하는 프로그램을 진행하였으며, 다면적인 의사소통의 기회와 통로를 마련함으로써 부모와 어린이집의 원할 한 소통을 함으로써 부모가 자녀의 어린이집 생활에 대해 이해하여 보육활동을 지원하도록 하고 있었다. 함께 하는 부모 참여 활동을 통해 유아의 교육과정에 직접적인 참여를 유도하고, 가정연계 프로그램으로 어린이집과 가정에서의 일관된 보육을 실천하고 있었다. 마지막으로 어린이집의 운영과정 중 의사결정에 부모를 주체로 참여시킴으로써 어린이집의 투명성을 도왔다.
둘째, 열린어린이집을 운영하는 원장의 경험을 바탕으로 원장이 인식하는 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 알아봄으로써 열린어린이집의 효과를 볼 수 있었다. 학부모를 바라보는 인식에서 열린어린이집에 참여함으로 기관과 교사를 바라보는 인식의 전환이 이루어졌으며 어린이집과 유아를 이해하는 긍정적인 측면이 있는가 하면, 부모와 교사, 참여자와 비참여자간의 입장차이로 발생되는 문제와 학부모 참여율의 저조로 프로그램 운영의 어려움이 나타났다. 교사를 바라보는 인식에는 교육적 태도와 학부모를 대하는 태도의 변화가 긍정적으로 변하였으며 부정적인 측면에는 개방의 부담감과 부모로 인한 학급 경영에서 통제의 어려움이 있었다. 유아를 바라보는 인식에서는 다양한 학부모를 만남으로 다양한 경험을 할 수 있었고, 나의 부모가 어린이집에서 함께 함으로 인한 행복감이 긍정적인 측면이었다. 하지만 똑같은 행복감이 참여하지 못하는 부모의 아이들에게는 상처가 되었고, 부모의 참여로 인한 아이들의 기본생활습관의 깨짐이 유아측면의 부정적인 부분이었다. 마지막으로 정책적인 부분은 부정적인 측면에서 인식되었는데 교육의 부재와 정보부족으로 인한 운영의 어려움으로 나타났다.
셋째, 열린어린이집을 운영하는 원장이 인식하는 개선점 중 정책적인 면에는 보다 실질적인 지원을 요구하며 그 안에는 교사의 교육적 ? 재정적 ? 인적 지원이 포함되어 있었다. 학부모에게는 어린이집을 바라보는 인식의 전환을 촉구하였으며, 마지막으로 어린이집 운영전반을 함께하는 교사에게는 직업에 대한 소명감을 가지고 소양 · 자질을 향상시키려는 노력과 기관을 운영하는 원장의 운영방향을 수용하고 따라와 주는 교사의 마인드의 개선이 요구되었다.

This study is to investigate the real situation in the field through director''s experiences and perceptions from the implementation of the open door policy in child-care center. The research questions are as follows:
1. What do the child-care directors make efforts to implement the open door policy of child care center?
2. What are the child-care directors’ positive and negative perceptions of implementing the open door policy of child-care center?
3. What are the child-care directors’ opinions of improvements for the open door policy of child care center?
Six directors of three public and three private child-care centers located in Seoul participated in this study. The interview data were collected from March 29, 2016 until May 3. And the data were coded and categorized for the analysis on the basis of the interviews. The themes of the data consist of the child-care directors’ efforts to implement the open door policy, their perceptions of implementing the open door policy, and their opinions of improvements for the open door policy.
The results of this study are as follows.
First, the directors who applied the open door policy to their child-care centers have encouraged parents’ participation in every possible way. The directors opened the center at any time when parents want and they are running a program to strengthen parents'' competencies. Also the directors used a variety of strategies to communicate with parents effectively in order to help parents understanding children’s life in child-care centers. They also attracted voluntary participation from parents in the child-care curriculum and provided family related education program to maintain the same educational goals in the child-care centers. Finally, the directors tried to engage the parents in managing the child-care centers.
Second, the directors had positive perceptions of running the open door policy of child care center. They recognized that parents positively changed their perspectives on child care center. On the other hands, the directors had difficulties in the different views of the policy between teachers and parents. They also had difficulties in running in low participation of parents. The directors recognized that the teachers had changed their attitudes toward parents. Whereas they felt burden of the open and had difficulties in class management control due to the parents’ participation. And the directors recognized that the children could have a chance to have various experiences and felt happiness with their own parents. However they also recognized that the children’s happiness might hurt children of parents who could not participate in the programs. The directors recognized that they had difficulties in operating the programs due to the lack of previous education and information about the open door policy.
Third, the directors had some needs for improving the open door policy. They wanted to demand for more practical support including teacher education, financial support, and human resources. The directors hoped to change parents'' negative views of the child-care centers. Finally, the directors called for a fundamental change in the mind set of teachers. And they requested that teachers should accept and follow the directions of the directors in order successfully to implement the open door policy.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 부모참여 5
1) 부모참여의 의미 5
2) 부모참여의 중요성 8
3) 부모참여 운영의 어려움 10
2. 열린어린이집 12
1) 열린어린이집 개요 12
2) 열린어린이집 실행 방안 13
① 열린 환경구성 13
② 부모역량 강화교육 13
③ 다면적인 의사소통 14
④ 부모참여 활동 14
⑤ 가정연계 활동 15
⑥ 의사결정에의 참여 15
3. 선행연구의 고찰 16
Ⅲ. 연구 방법 19
1. 연구 참여자 19
1) 연구 참여자 선정 과정 19
2) 연구 참여자 19
2. 연구 현장 20
3. 자료 수집 22
4. 자료 분석 24
Ⅳ. 연구 결과 26
1. 열린어린이집을 운영하기 위한 원장의 노력 26
1) 어린이집 환경 개방 26
2) 학부모 역량강화 27
3) 다면적인 의사소통 29
4) 함께하는 부모참여활동 30
5) 가정과의 연계 31
6) 의사결정에 참여 32
2. 열린어린이집 운영에 대한 원장의 인식 34
1) 열린어린이집 운영에 대한 원장의 긍정적인 인식 34
2) 열린어린이집 운영에 대한 원장의 부정적인 인식 40
3. 열린어린이집을 운영하면서 원장이 인식하는 개선점 51
Ⅴ. 요약 및 논의 57
1. 요약 57
2. 논의 및 결론 59
3. 제언 72
참고문헌 74
부 록 82
국문초록 99
Abstract 101

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