유아기의 미술교육활동은 어떠한 작품을 만들어나가는 과정뿐만 아니라 아름다움을 알고 느끼고 체험하는 과정이라고 할 수 있다. 이 연구에서는 유아의 일상생활 주변에서 자연의 아름다움을 인식하고 유아에게 적합한 자연물 미술교육 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 연구문제 1, 2, 3으로 나누어 수행하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

〔연구문제 1〕문헌연구 분석과 델파이 요구분석은 어떠한 차이가 있는가?
〔연구문제 2〕자연물 미술교육 프로그램의 구성은 어떠한가?
〔연구문제 3〕자연물 미술교육 프로그램의 효과는 어떠한가?

연구문제에 따라 다음과 같은 절차로 연구가 진행되었다.
〔연구문제 1〕에서는 자연물 미술교육 프로그램을 개발하기 위하여 문헌연구 분석과 델파이(전문가 집단)의 설문조사는 박태학 외(2009)와 이종성(2001)이 제시한 델파이 절차를 기초로 하여 2015년 4월 1일∼5월 30일에 걸쳐 총3회에 걸쳐 실시·분석 하였다. 이를 토대로 유아를 위한 자연물 미술프로그램의 목적과 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가를 구성하였다. 유아교육 전공교수 2인, 유아교육기관장 4인, 현직 유아교사 2인을 대상으로 내용타당도 검증을 실시하였다.
〔연구문제 2〕에서는 델파이 분석결과와 국내?외 관련 선행논문 및 문헌고찰을 토대로 도출한 결과를 전문가의 내용적합성을 검증받아 유아를 위한 자연물 미술교육 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용 및 교수-학습방법, 평가을 선정하여 총 24회의 활동을 개발하였다.
〔연구문제 3〕에서는 자연물 미술교육 프로그램의 미술 표상능력, 자연친화적 태도 증진효과를 알아보기 위해 D시에 소재하고 있는 P유치원에 재원 중인 만 5세 유아를 대상으로 통제집단(20명), 실험집단(20명)을 구성하였다. 두 집단의 교사는 4년제 대학에서 유아교육과를 졸업하였으며. 교사의 경력은 5년차, 4년차이다. 이 연구의 프로그램 처치 및 효과검증 기간은 2015년 9월 7일부터 11월 27일까지 12주 동안이었으며 주 2회 총 24회 활동을 실행 하였다. 실험집단에서는 자연물 미술교육 프로그램을 실시하였고, 비교집단에서는 누리과정의 미술교육활동을 실시하였으며 검사 도구는 유아의 미술 표상능력, 자연친화적 태도 증진 2가지 연구도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 미술표상능력, 자연친화적 태도에 대한 각 집단별 사전 사후 평균에 대해 독립표본 t검증을 실시하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 문헌 및 선행연구 고찰과 델파이 설문조사를 3차에 걸쳐 실시한 결과를 기초로 하여 최종 자연물 미술교육 프로그램을 개발하였다.
자연물 미술교육 프로그램의 교육목적은 유아의 주변 현상에 관심을 가지고 유아 자신의 친근한 일상의 환경을 미술적 요소로 탐색하고 자연물로 표현, 감상함으로써 유아의 미술적 표상능력과 자연친화적인 태도를 기르는 것이며, 교육목표는 ‘일상생활 주변 환경에서의 미술요소 탐색하기’, ‘주변 환경에서의 관찰능력을 증진시키기’, ‘자연물을 이용한 다양한 미술기법 활용하기’, ‘또래와의 토의를 통한 작품의 가치 발견하기’이다. 교육내용으로는 ‘일상생활에서의 주변 환경의 미적요소를 주의 깊게 관찰하고 탐색하기’, ‘자연에서 미적요소 발견하기’, ‘자연물을 이용한 오브제활동 표현하기’이다. 교수-학습방법으로는 ‘주변의 자연환경의 미적요소에 대해 알기’, ‘생활 주변 자연과 자연물에서 미술적 요소 찾아 탐색하기’, ‘다양한 미술기법을 사용하여 자연물로 표현하기’, ‘또래와 작품에서의 미술적 요소를 찾아 감사, 토의하기’이다. 평가 방법으로 미술활동의 표현 활동 과정을 평가하는 방법으로 관찰법, 일화기록, 면접법 등의 평가를 실시하고, 작품에 대한 평가는 또래의 작품을 사진이나 미술 작품집을 포트폴리오, 회상하기 등의 수행평가 방식으로 선정 하였다.
둘째, 자연물 미술교육 프로그램의 효과를 검증한 결과 유아의 미술표상능력의 하위 영역인 선과 도형의 병합, 조화로운 공간 표상, 주제관련 표상정도, 표상의 독특성, 그림의 완성과 자연친화적 태도의 하위영역 동식물에 대한 애호, 생명에 대한 존중의식, 인공적 환경보다 자연환경 선호에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의한 차이를 나타났다. 이러한 결과는 자연물 미술교육 프로그램이 유아의 미술표상능력과 자연친화적 태도 향상에 보다 효과적인 방법임을 시사한다.

Children of the art educational activity can be described as the process of experiencing the beauty, not a feeling you know what process to make the most of your work. The purpose of this study aims to verify the effect of recognizing the beauty of nature in daily life and development of children around the natural objects of art education program appropriate for children. This study is in accordance with this research study problems 1, 2 and 3 were performed in the divided. Specific research issues are as follows.

[Question1] literature research problem analysis and Delphi(expert group) Is there any difference?
[Question2] How are the natural objects of art education program for children composed?

[Question3] What is the effect of the natural objects of art education program?

In accordance with the above problem, research studies were conducted in the following procedure.

[Question 1] The natural objects art program for natural objects art program goals and objectives based on a needs analysis of the literature analysis, Delphi(expert group) to develop, educational content, teaching and Development and the learning method was Based on this training evaluation was constructed. Professor of early childhood education majors for two, four employers were analyzed early childhood education conducted in a total of three times over on April 1～May 30, two members early childhood teachers through a causal incumbent content validity
[Question 2] in the [Question 1] of reflecting the Delphi analysis of domestic and foreign relevant prior articles and receive verified the contents suitability of the experts based on a literature review of material natural object art for the early childhood education program goals and objectives, training Content and teaching-learning methods were selected by constructing a total of 24 meetings were developing a program evaluation activities. Only target of this study is that you are funding the kindergarten P that is located in Daejeon, 5-year-olds in the control group(20 patients) were configured experimental group (20 patients), both groups teachers graduated a four-year Early Childhood Education career teacher is five years, was a four-year teachers. In the practical application period for the program is September 07, 2015 November 27 to 12 experimental groups as twice a week a total of 24 times activity during the week was carried out natural objects of art education programs for children in the comparison group general Nuri Education The process of art education activities were carried out. Inspection tools were used for representational art skills, promote environmentally friendly attitudes tools two studies of children. The collected data using SPSS program representational art skills, the t-test for independent samples was performed after an average calculated for each group for nature-friendly attitude.

The results of this study are as follows.

First, the development of the final demand were natural objects of art education program based on the contents of the Delphi survey results and the literature and previous research conducted over a period of three cars to investigate.
Natural objects art end-chosen educational purposes in educational programs, with interest around the phenomenon of Children Navigation the environment of their friendly solar radiation into artistic elements, expressed in natural objects, children''s artistic representations power and eco-friendly By listening'',and the educational content to the'' foster an attitude to explore art element in everyday life environment'', ''to promote the observation skills of the environment'', ''to take advantage of a variety of art techniques using natural objects'', ''age and the To find the value of work through the discussion. Educational content as is "to carefully observe and explore the aesthetics of the environment in everyday life", it is "to discover aesthetic in nature'', ''activities using natural objects to represent objects''. Teaching method, "learn about the aesthetics of the natural surroundings '',''searching to find artistic elements in the life around nature and natural objects'','' to express in natural objects using a variety of art techniques", peer and in the works Find an appreciation for the artistic elements of the discussion.
Educational evaluation as a ''must call the qualitative evaluation methods in the quantitative assessment, and were they able to practice applying the performance evaluation method considering the child development characteristics, the interview process, portfolios, anecdotal records, observation, checklists, rating scales, etc. It was made in connection with.
Second, the merging of verifying the effects of natural objects of art education programs for the development of early childhood results in the infant''s art representational capacity and the entire sub-region of lines and shapes, different color scheme, detailed descriptions, harmonious spatial representation, different shapes, themes related representations about, uniqueness of representation, complete the picture, representation and score in the experimental group of the link between language it showed statistically significantly higher than the comparison group.
In conclusion, the present study developed by the natural objects of art education programs were found to be effective in representational art skills development and natural friendly attitude of children. These results have implications that can be applied to children education as a program to promote the development of natural products developed by early childhood art education programs of representational art skills and environment-friendly attitude in this study.