개인구독
소속 기관이 없으신 경우, 개인 정기구독을 하시면 저렴하게
논문을 무제한 열람 이용할 수 있어요.
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 최미숙
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념과 창의적 신체표현능력에 미치는 영향을 알아보고 이를 토대로 유아교육현장에서 활용할 수 있는 유아의 신체표현을 위한 효과적인 교육방법을 모색하고자 하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 선정하였다.
첫째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 J도에 소재한 B초등학교 병설유치원 만 4, 5세 두 학급 유아로 실험집단과 비교집단 각 18명씩 총 36명이었다. 실험집단은 총 7주 동안 1주에 2~3회씩 총 18회 스토리텔링을 활용한 신체표현활동에 참여하였으며, 비교집단은 같은 기간 동안 일반적인 신체표현활동에 참여하였다.
본 연구에서는 유아의 신체적 자아개념을 측정하기 위해 Mash와 Richards(1994)의 질문지를 토대로 황순각(2001)과 김병준(2001)이 작성한 검사도구를 수정한 윤은영(2005)의 ‘신체적 자아개념 검사’를 사용하였고, 유아의 창의적 신체표현능력을 측정하기 위해 김은심(1995)이 Laban(1963)의 이론을 기초로 배현숙(1991)이 작성한 검사 도구를 수정한 ‘창의적 신체표현능력 검사’를 사용하였다. 실험집단과 비교집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과 두 집단간 신체적 자아개념과 창의적 신체표현능력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질집단으로 간주하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체표현활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 신체적 자아개념이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 신체적 자아개념의 하위요인인 ‘운동 유능감’, ‘체력’에서 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높게 나타났으며, ‘외모’와 ‘건강’은 유의하게 나타나지는 않았지만 점수는 향상되었다. 이는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.
둘째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체표현활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 창의적 신체표현능력이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 창의적 신체표현능력의 하위요인인 ‘동작의 다양성’, ‘동작의 방향성’, ‘동작의 시간성’, ‘동작의 흐름변화’, ‘동작의 표현성’에서 모두 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높게 나타났다. 이는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.
이상의 결과를 종합해 보면, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 통해 유아의 신체적 자아개념 및 창의적 신체표현능력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 유아교육현장에서 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념과 창의적 신체표현능력을 증진시키기 위한 효과적인 교수학습방법으로 유아교육현장에서 활용할 가치가 있음을 시사하고 있다.
첫째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 J도에 소재한 B초등학교 병설유치원 만 4, 5세 두 학급 유아로 실험집단과 비교집단 각 18명씩 총 36명이었다. 실험집단은 총 7주 동안 1주에 2~3회씩 총 18회 스토리텔링을 활용한 신체표현활동에 참여하였으며, 비교집단은 같은 기간 동안 일반적인 신체표현활동에 참여하였다.
본 연구에서는 유아의 신체적 자아개념을 측정하기 위해 Mash와 Richards(1994)의 질문지를 토대로 황순각(2001)과 김병준(2001)이 작성한 검사도구를 수정한 윤은영(2005)의 ‘신체적 자아개념 검사’를 사용하였고, 유아의 창의적 신체표현능력을 측정하기 위해 김은심(1995)이 Laban(1963)의 이론을 기초로 배현숙(1991)이 작성한 검사 도구를 수정한 ‘창의적 신체표현능력 검사’를 사용하였다. 실험집단과 비교집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과 두 집단간 신체적 자아개념과 창의적 신체표현능력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질집단으로 간주하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체표현활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 신체적 자아개념이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 신체적 자아개념의 하위요인인 ‘운동 유능감’, ‘체력’에서 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높게 나타났으며, ‘외모’와 ‘건강’은 유의하게 나타나지는 않았지만 점수는 향상되었다. 이는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.
둘째, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 신체표현활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과, 실험집단 유아의 창의적 신체표현능력이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 창의적 신체표현능력의 하위요인인 ‘동작의 다양성’, ‘동작의 방향성’, ‘동작의 시간성’, ‘동작의 흐름변화’, ‘동작의 표현성’에서 모두 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높게 나타났다. 이는 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.
이상의 결과를 종합해 보면, 스토리텔링을 활용한 신체표현활동을 통해 유아의 신체적 자아개념 및 창의적 신체표현능력이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 유아교육현장에서 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념과 창의적 신체표현능력을 증진시키기 위한 효과적인 교수학습방법으로 유아교육현장에서 활용할 가치가 있음을 시사하고 있다.
목차
◎ 국문초록Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 문제3. 용어의 정의4. 연구의 제한점Ⅱ. 이론적 배경1. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동가. 스토리텔링의 개념 및 교육적 가치나. 신체표현활동의 개념 및 교육적 가치다. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동의 중요성 및 교육적 가치2. 신체적 자아개념가. 신체적 자아개념의 개념 및 중요성나. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동과 신체적 자아개념3. 창의적 신체표현능력가. 창의적 신체표현능력의 개념 및 중요성나. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동과 창의적 신체표현능력Ⅲ. 연구방법1. 연구대상2. 연구도구가. 신체적 자아개념나. 창의적 신체표현능력3. 연구절차가. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동 선정나. 예비연구다. 교사 및 검사자 훈련라. 사전검사마. 실험처치바. 사후검사4. 자료처리Ⅳ. 결과 및 해석1. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 신체적 자아개념에 미치는 영향2. 스토리텔링을 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 미치는 영향Ⅴ. 논의 및 제언1. 결론 및 논의2. 제언◎ 참 고 문 헌◎ Abstract◎ 부 록<부록 1> 신체적 자아개념 검사<부록 2> 창의적 신체표현능력 검사<부록 3> 실험집단 활동계획안
최근 본 자료
댓글(0)
0