저널쓰기 집단상담 프로그램이 임용고사를 앞둔 대학생의 불안과 자아존중감에 미치는 효과 :Exploring the Effects of A Journal Writing Group Counseling Program on Anxiety and Self-esteem of College Students Preparing for the Public School Appointment Test

이민아

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이민아 (한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원)

지도교수: 선혜연

발행연도: 2016

저작권: 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

저널쓰기 집단상담 프로그램이 임용고사를 앞둔 대학생의 불안과 자아존중감에 미치는 효과

이민아 상담및특수교육학과상담심리전공 2016.01 학위논문

2015

저널쓰기 집단상담 프로그램이 임용고사를 준비하는 대학생들의 불안과 자아존중감에 미치는 효과

이민아 , 선혜연 한국상담학회 학술대회 논문집 2015.08 학술대회자료

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본 연구의 목적은 임용고사를 앞둔 대학생의 불안을 낮추고 자아존중감을 향상시키기 위한, 저널쓰기 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 임용고사를 앞둔 대학생의 불안을 낮추고 자아존중감을 향상시키기 위한 집단상담 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가? 둘째, 개발한 저널쓰기 집단상담 프로그램은 임용고사를 앞둔 대학생의 불안 감소에 효과가 있는가? 셋째, 개발한 저널쓰기 집단상담 프로그램은 임용고사를 앞둔 대학생의 자아존중감 향상에 효과가 있는가?
본 연구는 극심한 스트레스 속에서 임용고사를 준비하는 대학생들의 정신건강이 매우 취약하지만 이를 돕기 위한 실제적이고 효율적인 지원을 찾아보기 어려움을 문제로 파악하였다. 실험을 위해 사범계열 대학생 3, 4학년 학생 중 프로그램 참여를 희망하는 26명을 선정하여 실험집단에 11명, 통제집단에 15명을 배치하였다. 집단상담 프로그램은 김창대 등(2011)의 상담 및 심리교육 프로그램 개발 모형에 기초하여 총 8회기를 구안하고, 회기별 120분씩, 주 2회, 4주간에 걸쳐 실시하였다. 효과 검증을 위한 검사 도구는 Spielberger(1970)가 개발하고 김정택(1978)이 번안한 상태불안 척도와 Rosenberg(1965)가 개발하고 전병제(1974)가 번안하였으며 이자영 등(2009)이 수정한 자아존중감 척도를 사용하였다. 본 연구의 자료처리는 SPSS Statistics 18.0에서 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였다. 아울러 양적 분석 결과를 보완하기 위하여 집단원들의 저널 성찰문과 회기별 경험보고서, 프로그램 평가 설문지 내용을 분석하였으며 연구자의 관찰내용을 함께 제시하였다.
본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발한 저널쓰기 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 불안이 유의미한 감소를 보였으며 6주 후에도 감소 효과가 유지되었다. 둘째, 개발한 저널쓰기 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 자아존중감이 유의미한 향상을 보였으며 6주 후에도 향상 효과가 유지되었다.
이를 통한 본 연구의 의의는 임용고사를 앞둔 대학생이 수험생으로서 갖게 되는 심리적인 어려움에 대한 상담자 및 교육자들의 관심을 환기시키고, 과학적인 실험설계를 통해 체계적으로 개발된 저널쓰기 집단상담 프로그램의 효과를 검증하였다는 데 있다. 또한 저널쓰기를 상담자와 집단 구성원들의 피드백이 활발히 이루어지는 집단상담으로 구현하였으며, 저널쓰기 기법의 유용성을 경험적인 연구결과로서 증명해보임으로써 수험생의 불안감소 및 자아존중감 향상에 관심을 갖고 있는 상담자 및 교육자들에게 실제적인 시사점을 제시해준다는 의의가 있다. 후속 연구를 위한 제언으로 임용고사를 앞둔 대학생들을 위해 불안이나 자아존중감 이외의 다양한 심리적 어려움들에 대해서도 조력할 수 있는 방법이 연구될 필요가 있으며, 성별에 따른 저널쓰기 선호에 대한 차이나 저널쓰기 프로그램의 효과 차이에 대한 연구를 진행해 봄으로써 본 연구결과에 대한 보다 명확한 해석이 추가되기를 바란다. 더불어 저널쓰기 기법이 다양한 다른 심리적 어려움에 대해서도 효과적인 방법이 될 수 있는지에 대한 경험적 검증 연구가 후속될 필요가 있다.

#저널쓰기 #집단상담 프로그램 #임용고사 #대학생 #불안 #자아존중감

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 5
3. 용어의 정의 6
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 저널치료 8
가. 저널치료의 개념 8
나. 저널치료의 효과 15
다. 저널쓰기 프로그램 선행연구 17
2. 임용고사를 앞둔 대학생 20
가. 교원 신규임용제도와 임용고사 20
나. 임용고사를 앞둔 대학생의 특성 22
3. 불안 26
가. 불안의 개념 26
나. 불안에 대한 상담이론별 접근 33
다. 불안 감소 프로그램 선행연구 38
4. 자아존중감 40
가. 자아존중감의 개념 40
나. 자아존중감의 향상 방안 43
다. 자아존중감 향상 프로그램 선행연구 48
라. 불안과 자아존중감의 관계 50
5. 연구가설 51
Ⅲ. 연구 방법 52
1. 연구대상 52
2. 실험설계 53
3. 연구도구 53
가. 연구자 준비 54
나. 참여자에 대한 윤리적 고려 54
다. 연구 협력자 55
라. 불안 검사 56
마. 자아존중감 검사 56
4. 연구절차 57
5. 자료처리 및 분석방법 60
가. 양적 분석 60
나. 질적 분석 61
Ⅳ. 프로그램의 구안 62
1. 프로그램 구안 방향 62
2. 요구 분석 63
가. 요구조사 대상 및 방법 63
나. 자료 수집 65
다. 결과 분석 66
3. 구성 단계 70
가. 활동요소의 수집 70
나. 활동요소의 선정 및 조직 71
다. 예비 연구 87
라. 지침서 작성 91
4. 실행 단계 96
Ⅴ. 프로그램 효과 97
1. 양적 분석 97
2. 질적 분석 103
가. 회기별 분석 104
나. 참여자의 프로그램 평가 분석 108
Ⅵ. 논의 및 제언 112
1. 요약 112
2. 논의 114
가. 프로그램 구안 114
나. 프로그램 효과 116
3. 의의 및 제언 122
참고문헌 126
ABSTRACT 147
부록 150

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