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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 정동영
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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본 연구는 역할극을 활용한 면접 훈련이 지적장애학생의 의사소통태도와 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 G도에 소재하고 있는 C특수학교와 O특수학교에 재학 중인 고등부 1∼3학년 지적장애학생 중에서 의도적으로 40명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 배정하였다. 그리고 실험집단에 주당 5회기씩 4주간 실험을 실시하였으며, 1회기당 45분씩 총 20회기로 역할극을 활용한 면접 훈련을 시행하였고, 통제집단에는 단순면접을 시행하였다. 본 연구의 결과, 역할극을 활용한 면접훈련은 지적장애학생의 의사소통태도 및 자기효능감 향상에 효과적인 교수방법으로 나타났다. 따라서 고등학교 지적장애학생들의 의사소통태도와 자기효능감 향상을 위해서는 역할극을 활용한 면접 훈련이 효과적인 교수 전략이라고 할 수 있다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 문제 53. 용어의 정의 64. 연구의 제한점 8Ⅱ. 이론적 배경 91. 역할극 92. 면접 193. 지적장애학생의 의사소통 특성 244. 자기효능감 295. 선행연구의 고찰 33Ⅲ. 연구의 가설 38Ⅳ. 연구 방법 411. 연구 대상 412. 연구 도구 423. 실험 설계 514. 연구 절차 525. 자료 처리 54Ⅴ. 결과 및 해석 551. 의사소통의 변화 552. 자기효능감의 변화 63Ⅵ. 논의 70Ⅶ. 결론 및 제언 731. 결론 732. 제언 74참고문헌 76ABSTRACT 85부록목차 89
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