지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김효진
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 백석대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
비사시성 양안시 이상 중 가장 빈번하게 나타나는 폭주부족은 학령기 아동들이 학습을 수행하는데 어려움을 초래하며 특히 학습집중력을 저하시키는 중요한 요인이라고 알려졌지만 국내에서는 폭주부족과 주의집중력과의 상관관계를 다룬 연구조사가 부족한 실정이다. 본 연구는 폭주부족 증상을 가지고 있는 어린이의 주의집중력을 평가하기 위해 폭주부족을 선별하는 도구로 신뢰도를 검증받은 한글판 CISS 도구와 연구자가 재구성한 장성우(2013)의 주의집중력 검사도구(3개의 하위요인)를 이용하여 사시나 약시가 없고 두 눈의 교정시력이 1.0 이상인 초등학교 5∼6학년 어린이들을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 폭주부족군과 정상군을 분류하기 위해 폭주근점 검사를 실시하였고, 정상군의 선별기준에서 제외된 45명의 정상군과 폭주부족군 분류기준에 따라 선별된 29명의 폭주부족군이 본 연구에 참여하였다. CISS 설문을 분석한 결과, 폭주부족군이 불편함을 호소하는 자각적 증상은 눈의 피로, 집중력 저하, 흐리게 보임, 읽던 줄 놓침, 복시, 졸음의 순으로 나타났다. CISS 평균점수는 폭주부족군이 18.31 ± 7.00점, 정상군이 5.91 ± 3.69점으로 유의한 차이를 보였다(p<0.001). 주의집중력 검사에서는 분석결과 폭주부족군이 74.83 ± 9.83점, 정상군이 46.80 ± 11.30점으로 폭주부족군이 정상군보다 주의집중력의 문제점수가 높게 나타났으며 하위요인 별로는 정서적 문제(26.07 ± 4.37), 관리기능상의 문제(25.69 ± 5.43), 과잉행동성 및 충동성 문제(22.62 ± 4.18)의 순으로 두 집단간 폭주부족군의 점수가 높게 나타나 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<0.001). 폭주부족 증상과 주의집중력과의 상관관계를 살펴보면, 주의집중력 전체에서 r=0.798로 유의한 양의 상관관계를 보였으며, 하위요인 모두와 유의한 양적 상관관계를 보였다(p<0.001). 이러한 결과 폭주부족 증상이 심할수록 주의집중력의 문제 역시 많아지는 것을 확인하였다.
목차
국문초록 ⅤⅠ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 6Ⅱ. 이론적 배경 71. 폭주부족 71.1 폭주부족의 정의 71.2 폭주의 종류 71.3 폭주부족의 원인 및 증상 81.4 폭주기능과 양안시기능 92. 폭주부족 검사도구 102.1 폭주근점 102.2 CISS 설문도구 113. 주의집중력 123.1 주의집중력의 정의 123.2 주의집중력의 종류 143.3 주의집중력의 원인 및 증상 163.4 양안시이상과 주의집중력 174. 주의집중력 검사도구 20Ⅲ. 연구대상 및 방법 221. 연구대상 222. 연구방법 222.1 폭주부족 선별기준 232.2 폭주부족 제외기준 242.3 폭주부족 측정도구 252.3.1 CISS 설문도구 252.3.2 폭주근점 측정방법 252.3.3 주의집중력 설문도구 252.3.4 자료분석 방법 26Ⅳ. 연구결과 271. 연구대상자의 일반적인 특성 272. 정상군과 폭주부족군의 선별 결과 283. 정상군과 폭주부족군의 CISS 총점 및 폭주근점 비교 294. 정상군과 폭주부족군의 CISS 항목별 증상 비교 305. 정상군과 폭주부족군의 주의집중력 비교 326. 정상군과 폭주부족군의 주의집중력 항목별 증상 비교 337. 폭주부족과 주의집중력 증상 간의 상관성 35Ⅴ. 고찰 37Ⅵ. 결론 45참고문헌 46Abstract 54부록 56
최근 본 자료
댓글(0)
0