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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이영희
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
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본 연구는 탐구적 과학글쓰기(SWH)를 이용한 생물교과 실험활동에서 나타난 교사들의 과학의 본성(NOS)에 대한 인식을 양적 및 질적인 방법으로 분석함으로써, 교육현장에서 과학의 본성에 대한 이해를 높이기 위한 방법으로 탐구적 과학글쓰기의 유용성과 가능성을 살펴보았다. 본 연구에는 예비과학교사 3명과 현직과학교사 2명이 참여하였으며, 연구 수행을 위하여 탐구적 과학글쓰기(SWH) 기법을 적용한 생물교과 실험 프로그램을 개발하였고, 이 프로그램은 12주간 교육대학원 1학기 수업으로 시행되었다. 프로그램의 시행 후에는 4가지 영역의 과학의 본성에 대한 내용 중심으로 성찰 일지를 작성하고 실험보고서와 성찰일지를 중심으로 연구에 참여한 과학교사들의 과학의 본성에 대한 인식을 양적 및 질적 분석하였다. 본 분석에는 과학적 소양을 바탕으로 한 과학의 본성의 4가지 영역을 분석의 개념적 기준틀로 이용하였으며, 4가지 영역의 과학의 본성은 과학의 지식적 본성, 과학의 탐구적 본성, 과학의 사고적 본성, 그리고 과학과 기술 및 사회의 상호관계적인 본성이다. 분석 결과로 4가지 영역의 과학의 본성 측면에 대한 양적 분석은 과학의 탐구적 본성이 45.2%로 가장 많이 나타났으며 과학의 지식적 본성과 사고적 본성의 영역도 각각 23.9%와 22.8% 관찰되었으나 과학과 기술 및 사회와의 상호작용적인 본성은 8.1%로 다소 미흡하게 나타났다. 질적인 분석으로 관찰한 과학의 본성에 대한 이해는 참여 교사들은 과학 글쓰기를 이용한 탐구활동을 통하여 실제적인 탐구과정을 경험하고 지식의 형성과정과 특징에 대한 이해하기 보다는 기존 지식의 확인이나 선행 지식 중심의 연역적인 추론에 의존한 실험 활동의 모습을 보여줌으로 이론의존적인 탐구수행이라는 과학의 본성 측면을 보여 주었다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 1Ⅱ. 이론적 배경 41. 탐구적 과학글쓰기 42. 과학의 본성 14Ⅲ. 연구 방법 211. 연구 대상 212. 탐구적 과학글쓰기(SWH)를 적용한 생물교과 실험 프로그램의개발 223. 탐구적 과학글쓰기(SWH)를 적용한 생물교과 실험 프로그램의시행 254. 분석 도구 275. 자료의 분석 및 신뢰도 29Ⅳ. 연구 결과 301. 탐구적 과학글쓰기(SWH)를 이용한 탐구활동에 나타난 4가지과학의 본성 영역에 대한 양적인 분석 302. 탐구적 과학글쓰기(SWH)를 이용한 탐구활동에 나타난 4가지과학의 본성 영역에 대한 질적인 분석 36Ⅴ. 결론 및 제언 46참고문헌 50부 록 56영문요약 62
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