중학생의 학교스포츠클럽활동 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속의도에 미치는 영향 :(The) influence of participation motivation, fun factors, and class satisfaction in middle school sports club activities to continuance intention

홍성광

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자료유형: 학위논문

저자정보: 홍성광 (중앙대학교, 중앙대학교 교육대학원)

지도교수: 전선혜

발행연도: 2016

저작권: 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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2016

중학생의 학교스포츠클럽 활동 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속의도에 미치는 영향

홍성광 , 전선혜 한국여성체육학회지 2016.09 학술저널

중학생의 학교스포츠클럽활동 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속의도에 미치는 영향

홍성광 교육학과 2016.01 학위논문

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본 연구는 중학생의 학교스포츠클럽활동 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속에 미치는 영향을 분석하고 변인들 간에 관계를 파악하고, 이를 통해 효율적인 학교스포츠클럽 운영과 활용에 참고가 될 수 있도록 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 대상은 2015년 현재 학교스포츠클럽활동에 참여하고 있는 남, 여 중학생이며, 표집은 서울특별시, 경기도 지역에 위치한 공학, 남중, 여중의 중학교 급별로 1,240부를 회수하였다. 표집방법은 편의표본 추출방법(convenience sampling method)을 이용하였으며, 설문지 응답자가 스스로 설문 내용을 읽고 답하는 방식인 자기평가기입법을 사용하였다. 한편 수집된 자료 중 조사내용 일부가 누락되거나 불성실하게 답변한 23부의 자료를 제외한 총 1,217부를 연구 자료로 활용하였다. 처리는 SPSS 21, AMOS 21 프로그램을 사용하였으며, 성별과 학교유형에 따른 차이검증을 위해 t검증(t-test)과 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였고, 사후 검증을 위해 scheffe검증을 실시하였다. 또한, 연구모형에 따른 각 요인간의 인과관계 모형에 대한 적합도 평가를 위해 확인적 요인분석을 하였으며, 변인들간의 모형의 영향분석을 위해 경로모형을 실시하였다.
분석결과 조사대상자의 일반적 특성에 따른 내적동기, 외적동기, 재미, 수업만족, 운동지속의도에 차이를 분석한 결과 성별에 따라 여학생들이 남학생들보다 높게 나타났으며, 학교유형에 따라 여중, 남녀공학, 남중의 순서로 높게 나타났다.
참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속에 미치는 영향을 확인한 결과 내적동기, 외적동기는 재미에 정(+)적 영향을 미쳤으며, 내적동기, 재미는 수업만족에 정(+)적 영향을 미쳤고, 내적동기, 외적동기는 운동지속의도에 정(+)적 영향을 미쳤다. 무동기는 운동지속의도에 부(-)적 영향을 미쳤으며, 재미는 운동지속의도에 정(+)적 영향을 미쳤고, 수업만족은 운동지속의도에 정(+)적 영향을 미쳤다.
결과적으로 본 연구를 통해 참여동기, 재미, 수업만족, 운동지속의도의 경로가 입증되었으므로, 동기, 재미, 수업만족이 실질적으로 운동지속을 하게끔 하는 중요한 모형으로 볼 수 있다. 따라서 학생들에게 운동을 지속적으로 참여하게 하려면 동기유발, 재미, 수업만족의 요인들이 충족되어져야 한다.

This study aims to analyze the influence of participation motivation, fun factors, and class satisfaction in middle school sports club activities to continuance Intention for making fundamental information of effective management of school sports club.
The subject of study is male and female students in middle school who are participating in sports clubs activities in their schools at 2015, and sampling were conducted at coeducation schools, both single-sex schools in Seoul and Gyoung-gi Province. The sampling method is self-administration using convenience sampling method, in which respondents are reading and answering questions by themselves. The number of research data is 1,217 which excludes insufficient and insincere answers. The data processing was conducted by using SPSS 21 and AMIS 21, and analyzing difference between sex and classes were assessed by t-test and ANOVA, and scheffe was implemented for posteriori tests. Furthermore, confirmatory factor analysis were incorporated to study goodness of fit in the aspect of the cause-and-effect relationship models based on study models, and addressed course model to find analysis of influences between factors.
The results demonstrates that female students’ participation motivations are higher than male based on external and internal motivations, fun factors, class satisfactions, and continuance intentions, determining the rating; female middle school, coeducation middle schools, and male middle schools in consecutively.
By assessing the participation intention, fun factors, and class satisfactions to continuance intentions, it was found that internal and external intentions has positive effect on fun factor, and internal intention and fun factors has positive effects on class satisfactions, and internal and external intentions has positive effects on continuance intentions, on the other hands, non-motivations has negative effect on continuance intention. However, fun factors and class satisfactions has an impact on continuance intention.
This study found the path of participation intention, fun factors, and class satisfaction to continuance intention, in this reason, it should be said that participation intention, fun factors, and class satisfactions are practical motivation to continuance intention. In conclusion, making motivation, fun factors, and class satisfactions are critical elements to continuance intention for students.

#중학생 #학교스포츠클럽활동 #참여동기 #재미 #수업만족 #운동지속의도

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 5
3. 연구 가설 및 연구 모형 6
4. 연구의 제한점 8
5. 용어의 정의 9
Ⅱ. 이론적 배경 11
1. 학교스포츠클럽 11
2. 참여 동기 15
3. 재미 18
4. 수업만족 21
5. 운동지속의도 24
6. 선행연구 분석 26
Ⅲ. 연구방법 32
1. 연구대상 32
2. 조사도구 33
3. 자료 수집 절차 46
4. 자료 처리 47
Ⅳ. 연구결과 48
1. 조사대상자의 특성에 따른 참여동기의 차이 48
2. 조사대상자의 특성에 따른 재미의 차이 51
3. 조사대상자의 특성에 따른 수업만족의 차이 53
4. 조사대상자의 특성에 따른 운동지속의도의 차이 55
5. 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속의도에 미치는 영향 57
Ⅴ. 논의 66
1. 인구학적 특성에 따른 참여동기의 차이 66
2. 인구학적 특성에 따른 재미의 차이 68
3. 인구학적 특성에 따른 수업만족의 차이 69
4. 인구학적 특성에 따른 운동지속의도의 차이 71
5. 참여동기, 재미, 수업만족이 운동지속의도에 미치는 영향 72
Ⅵ. 결론 및 제언 77
1. 결론 77
2. 제언 79
참고문헌 80
부록 89
국문초록 95
Abstract 97

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