본 연구의 목적은 중학교 자유학기제의 도입에 따른 교육과정 내 체육활동의 운영 실태를 및 체육교사와 학생들의 인식을 분석하는데 있다. 자유학기제 운영 모형 중 예술·체육활동은 진로탐색활동, 동아리활동, 학생선택프로그램과 달리 교과기반으로 이루어진 프로그램이다. 이와 같은 특성으로 인해 자유학기제 체육활동은 공통과정인 체육교과와 다른 모습으로 독자적인 교육적 역할을 담당해야 한다.
따라서 본 연구에서는 2016년 자유학기제의 정식운영을 앞두고 현재 자유학기제 체육활동의 운영 현황을 파악하기 위해 연구학교 80개교의 교육과정 문서를 수집하여 수집된 자료는 기술통계 분석(빈도, 백분율, 평균)을 실시하였다. 또한 자유학기제 운영에 대한 체육교사의 인식 조사를 위해 자유학기제 연구학교 중 서울·경기 지역에서 10개교를 비확률 표집(nonprobability sampling)하여 10명의 체육교사들과 심층 면담을 진행하였다. 전사된 원자료는 Connelly & Clandinin(2000)의 내러티브 분석 절차와 방법을 활용하여 현장 텍스트를 연구 텍스트로 재구성하였다. 또한 학생들의 인식을 알아보기 위해 자유학기제 연구학교 중 서울·경기 소재 중학교 중 학교규모에 따라 비확률 표집(nonprobability sampling)하여 632명에게 설문을 실시한 후 불성실하게 응답한 30부를 제외하고 나머지 602부를 통해 자료 분석을 진행하였다. 분석 방법은 SPSS 23version을 사용하여 빈도분석, 기술통계 분석, 교차분석, 독립표본 t 검증, one-way ANOVA를 실시하였다.
연구 결과 첫째, 학생들의 꿈과 끼를 실현할 수 있는 장(場)이 되어야 할 자유학기제 체육활동가 큰 차별성 없이 운영되고 있었다. 자유학기제 운영보고서 내 공통과정 체육 시수는 80개교 중 10개교(12.5%)만이 유지 운영하였으며, 나머지 연구학교들은 감축 또는 폐지하여 자율과정으로 차용하였다. 또한 자유학기제 체육활동 프로그램이 전반적으로 ‘스포츠 종목 중심’으로 이루어져 기존 체육수업의 연장선에 있음을 알 수 있었다. 따라서 체육교과의 핵심역량을 기반으로 자유학기제 취지에 맞는 고유한 프로그램이 추진되어야 한다.
둘째, 체육교사들은 자유학기제의 도입을 통해 체육활동을 운영함에 있어 긍정적, 부정적 시선이 공존하고 있음을 알 수 있었다. 자유학기제 체육활동을 운영하며 학생들의 행복도, 참여도 증진으로 보람을 얻고 있었으며, 교사 전문성을 향상시킬 수 있는 발판으로써 자유학기제를 긍정적으로 평가하였다. 반면, 자유학기제가 체육교사에게 있어 또 하나의 업무로 작용하였으며, 관련 정보 제공 및 지역 사회와의 연계가 저조하여 어려움을 겪고 있었다. 이에 자유학기제 체육활동에 관련한 교사 연수, 교사공동체 운영, 체육관련 네트워크가 구축되어야 함을 시사하였다.
셋째, 자유학기제 체육활동의 다양한 측면에 대한 학생들의 인식을 확인한 결과, 학생 인식에 대한 3가지 배경변인(성별, 지역, 학교규모)에 중 성별에 따라 체육활동 운영에 대한 학생들의 인식에 있어 차이가 존재함을 확인하였다. 선호 수업시수, 만족도 및 내면적 변화에 대한 인식에 있어 남학생이 여학생보다 많은 수업 시수, 높은 만족도, 긍정적인 변화로 인식하고 있었다. 이는 자유학기제 체육활동 또한 기존 체육수업의 내용, 방식, 분위기를 그대로 유지함에 따라 여학생들이 느끼는 상대적 박탈감이 영향을 미칠 수 있을 것이다. 따라서 자유학기제 체육활동이 사각지대 없이 모든 학생이 참여할 수 있도록 운영되어야 한다.
이러한 결과를 바탕으로 자유학기제 체육활동에 대한 여러 측면에서의 시각적 차이를 확인할 수 있었다. 이는 자유학기제 체육활동의 안정적 정착을 위한 방향성 탐색의 기초가 될 수 있을 것이며, 보다 넓은 시각에서 체육교육의 활성화을 위한 전략적 논의가 이루어졌다.

The purpose of this study is to analyze the realiite of Physical Activity in free semester system and to explore teachers'' and Students'' perceptions toward physical activities in free semester system in Korean middle school. The art and physical education activity, among the operation models of the free semester system, is a program that is based on subject matter, unlike the career exploration activity, club activity, and the student selection program. Due to such characteristics, physical education activities in the free semester system take charge of an independent educational role, with a different appearance to the physical education subject, which is common curriculum.
Therefore, the present study conducted descriptive statistics analysis(frequency, percentage, and average) on the data collected from the curriculum documents of 80 research schools, in order to comprehend the operation status of free semester system physical education activities prior to its formal operation in 2016. Also, in order to investigate the perception of physical education teachers regarding the operation of the free semester system, 10 schools in the Seoul and Gyeonggi region, among research schools undergoing the free semester system, went through nonprobability sampling and ten physical education teachers were interviewed in-depth. The copied original data were used to recompose the field text into a research text by using the narrative analysis procedures and methods of Connelly & Clandinin(2000). Also, to investigate the perception of students, the study conducted data analysis on 602 surveys, excluding 30 with insincere replies, after surveying 632 students by nonprobability sampling according to school size, from among middle schools located in Seoul and Gyeonggi which were free semester system research schools. The analysis method involved SPSS 23 version to conduct frequency analysis, descriptive statistics analysis, cross analysis, an independent sample t-test, and one-way ANOVA.
The research results revealed first, that, free semester system physical education activities, which should have been a place for realizing the dreams and skills of students, were being operated without much distinction to regular physical education activities. Only 10 schools(12.5%) out of 80 were maintaining and operating the physical education class hours of the common curriculum in the free semester system operation report, and the remaining research schools reduced or abolished class hours, adopting an autonomous course. Also, the programs were composed ‘centering on sports’, which shows that they were an extension of existing physical education classes. Therefore, a unique program that suits the purpose of the free semester system must be carried out based on the core competencies of the physical education curriculum.
Second, physical education teachers have both positive and negative views coexisting in regards to the operation of physical education activities resulting from the adoption of the free semester system. The teachers were satisfied with the increase in student happiness and student participation while operating the physical education activities for the free semester system, and positively assessed the system as a foothold for improving teacher expertise. On the other hand, the free semester system factored as another task for physical education teachers, and they were facing difficulties due to the low connection to the local community and the poor level of provided information. Therefore, it is implied that teacher training must be carried out and teacher communities and physical education related networks must be built, in regards to free semester system physical education activities.
Third, an investigation into student perception toward the various aspects of free semester system physical education activities revealed that, out of the three background variables(gender, region, school size), a difference in perception regarding physical education activity operation was found according to gender. Regarding the perception of preferred class hours, satisfaction and internal change, male students perceived them as many class hours, high satisfaction, and positive change in contrast to female students. This implies that the relative deprivation felt by the female students may take effect if the physical education activities in the free semester system maintains the contents, methods, and ambience of existing physical education classes. Therefore, free semester system physical education activities must be operated in a way that allows all students to participate without creating a blind spot.
Based on such results, the study was able to confirm differences in viewpoint from various aspects regarding free semester system physical education activities. This can be the basis for a directional search aimed at the stable settlement of free semester system physical education activities, and requires a strategic discussion for the revitalization of physical education from a wider perspective.