조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 다문화 역량에 미치는 영향 :(The) influence of organization culture and empowerment to youth worker''s multi-cultural competence

류태경

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자료유형: 학위논문

저자정보: 류태경 (중앙대학교, 중앙대학교 대학원)

지도교수: 문성호

발행연도: 2016

저작권: 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

청소년지도사의 다문화역량 특성 및 영향요인 분석

류태경 , 박승곤 , 문성호 청소년문화포럼 2017.04 학술저널

2016

조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 다문화 역량에 미치는 영향

류태경 아동청소년학과 2016.01 학위논문

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본 연구는 청소년지도사의 다문화 역량의 수준과 특성을 파악하고, 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 다문화 역량에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 다문화 역량을 살펴보기 위해 본 연구에서는 문화라는 개념을 확장시켜 문화라는 광의적 차원으로 이해하고 문화적 역량을 이용하여 다문화 역량을 살펴보았다. 총 전국 208명의 청소년지도사를 대상으로 조사하였고, 위계적 회귀분석을 사용하여 분석하였다.
청소년지도사의 문화적 역량의 수준은 5점만점의 3.52점으로 보통 수준으로 나타났으며, 문화적 인식과 태도 수준은 매우 높으나 문화적 지식과 기술에 있어서는 매우 낮은 수준으로 파악되었다.
문화적 역량을 구체적으로 살펴본 결과
1. 조직문화와 임파워먼트가 문화적 인식에 미치는 가장 크게 영향을 미치는 요인은 조직문화의 특성이었으며, 그다음으로 임파워먼트의 역량성과 의미성, 조직의 응집력이 영향을 미쳤다.
2. 조직문화와 임파워먼트가 문화적 태도에 미치는 영향력에서는 임파워먼트의 역량성이 가장 큰 변인이었으며, 다음으로 조직의 특성과 다문화교육지도 및 운영경험으로 확인되었다.
3. 조직문화와 임파워먼트가 문화적 지식및 기술에 미치는 영향력에서는 다문화교육지도 및 운영경험이 가장 큰 변인이었으며, 다음으로 임파워먼트의 역량성과 자기결정권 그리고 조직문화의 응집력 순이었다.
4. 조직문화와 임파워먼트가 문화적 역량에 미치는 영향에서는 임파워 먼트의 역량성이 가장 큰변이었으며, 다문화교육지도 및 운영경험, 그리고 조직의 특성과 리더쉽으로 나타났다.

This article is to examine Korean youth worker’s multi-cultural competence and to analyze the influence of organization culture and empowerment to youth worker’s multi-cultural competence. The researcher has surveyed 250 youth workers and excluded not answered or not unappropriated survey, then the researcher used total 208 samples. To analyse youth worker’s multi-cultural competence and character statistically, the researcher used SPSS version 23.
Follow the result, Korean youth worker’s multi-cultural competence level revealed mean 3.52, out of 5, which means the korean youth worker’s multi-cultural competence level is normal, cultural attitude and awareness were revealed high level, but cultural knowledge and skill were resulted low level. Also, there was no meaningful differences of competences between sex, ages, scholarships, certification levels, youth centers, and positions. However, there were certain differences, depending on experiences of multi-cultural education and coaching.
The mean of Korean youth worker’s organization culture was 3.42, and empowerment was 3.71, which means Korean youth workers recognize normal level, and they have low level of cohesion in the organization culture. Also, the Korean youth worker’s meaningfulness and competence in the context of empowerment were revealed sufficient level, but their level of self-decision rights and influence were revealed lower level. There were no meaningful differences of cultural competence between social and demographic background, however, the empowerment level was higher when they are older and have more experiences.
To explain the influence of variables to multi-cultural competence, the researcher ran hierarchical regression analysis, and found the character of organization culture influences most meaningfully, and empowerment competence, meaningfulness, organizational cohesion were meaningfully influences respectively. In addition, the empowerment competence was the most influential variable to cultural attitude, and the character of organization was the next influential variable, and lastly, multi-cultural coaching competence and operational experience were influential variable.
Furthermore, the Korean youth worker’s multi-cultural coaching competence and operational experience meaningfully influences cultural knowledge and skills mostly, and empowerment competence, self-decision rights, and organizational cohesion were influential variables respectively.
Lastly, the most influential variable for the youth worker’s level of multi-cultural competence was empowerment competence, other influential variable were multi-cultural coaching competence and operational experience, organization’s character, and leadership.
Follow the results, to enhance Korean youth worker’s multi-cultural competence there should be more training opportunities to promote youth worker’s cultural competences and knowledge. Also, the visions and purposes which youth centers have should be changed or added for multi-cultural youths and society. Lastly, there should be governmental efforts to legislate policies to enhance the youth worker’s duties ability.

#청소년지도사 #다문화 역량 #문화적 역량 #다문화 #다문화 청소년 #조직문화 #임파워먼트

I. 서론 1
제1절 연구의 필요성 및 목적 1
II. 이론적 배경 6
제1절 청소년지도사와 문화적 역량 6
1. 청소년지도사 6
1) 청소년지도사의 개념 6
2) 청소년지도사 현황 7
2. 문화적 역량 9
1) 문화적 역량 9
2) 문화적 역량의 구성 요소 12
3. 청소년지도사의 문화적 역량 18
제2절 조직문화와 문화적 역량 20
1. 조직문화 20
2. 조직문화와 문화적 역량 24
제3절 임파워먼트와 문화적 역량 26
1. 임파워먼트 26
2. 임파워먼트와 문화적 역량 29
III. 연구방법 31
제1절 연구모형 31
제2절 측정도구 32
1. 독립변수 32
2. 종속변수 33
3. 통제변수 33
제3절 조사대상자 및 분석방법 34
1. 조사대상 34
2. 분석방법 35
IV. 연구 결과 37
제1절 청소년지도사의 인구사회학적 특성 37
제2절 청소년지도사의 문화적 역량의 특성 40
1. 문화적 역량의 일반적 특성 40
1) 문화적 역량의 문항분석 42
2. 인구사회학적배경에 따른 문화적 역량의 차이 49
1) 인구사회학적배경에 따른 문화적 역량의 차이(1) 49
2) 인구사회학적배경에 따른 문화적 역량의 차이(2) 50
3) 다문화 교육 경험과 다문화교육지도 및 운영에 따른 문화적 역량의 차이 51
제3절 청소년지도사의 조직문화와 임파워먼트의 특성 54
1. 조직문화와 임파워먼트의 일반적 특성 54
2. 인구사회학적배경에 따른 조직문화와 임파워먼트의 차이 56
1) 인구사회학적배경에 따른 조직문화와 임파워먼트의 차이(1) 56
2) 인구사회학적배경에 따른 조직문화와 임파워먼트의 차이(2) 58
3) 다문화 교육 경험과 다문화 교육지도 및 운영에 따른
조직문화와 임파워먼트의 차이 61
제4절 독립변수 및 종속변수 간 상관관계 분석 63
제5절 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 문화적 역량에 미치는 영향 65
1. 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 문화적 인식에 미치는 영향 65
2. 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 문화적 태도에 미치는 영향 67
3. 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 문화적 지식 및 기술에 미치는 영향 69
4. 조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 문화적 역량에 미치는 영향 71
V. 요약 및 제언 73
제1절 요약 73
제2절 제언 77
참고문헌 82
부 록 89
국 문 초 록 96
ABSTRACT 98

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