부모의 과보호와 청소년의 목표추구지향성이 학업지연행동에 미치는 영향 : 자기구실 만들기의 매개효과를 중심으로 :The Effect of Parent''s Overprotecting and Adolescents'' Goal-Seeking Orientation on Academic Procrastination : Mediating Effects of Self-Handicapping

이지선

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이지선 (명지대학교, 명지대학교 대학원)

지도교수: 김정민

발행연도: 2016

저작권: 명지대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수4

이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

청소년이 지각한 부모의 과보호, 목표추구지향성 및 자기구실 만들기가 학업지연행동에 미치는 영향

이지선 , 김정민 가정과삶의질연구 2016.12 학술저널

부모의 과보호, 청소년의 목표추구지향성과 자기구실 만들기가 학업지연행동에 미치는 영향

이지선 , 김정민 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 2016.05 학술대회자료

부모의 과보호와 청소년의 목표추구지향성이 학업지연행동에 미치는 영향 : 자기구실 만들기의 매개효과를 중심으로

이지선 일반 2016.01 학위논문

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본 연구의 목적은 부모의 과보호와 청소년의 목표추구지향성이 학업지연행동에 미치는 영향을 살펴보고, 자기구실 만들기가 부모의 과보호와 학업지연행동의 관계에서 매개역할을 하는지 살펴보는 것이다. 이에 대한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 성별과 학업성적(상, 중, 하)에 따라 과보호, 목표추구지향성, 자기구실 만들기 및 학업지연행동은 각각 유의한 차이가 있는가? 둘째, 부모의 과보호, 청소년의 목표추구지향성 및 자기구실 만들기가 학업지연행동에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 셋째, 부모의 과보호가 학업지연행동에 미치는 영향에 대한 자기구실 만들기의 매개효과는 각각 어떠한가?
본 연구는 경기도 지역에 소재하고 있는 고등학교에 재학 중인 남녀 고등학생 1200명을 대상으로 학업지연행동, 과보호, 목표추구지향성, 자기구실 만들기에 관한 설문지를 실시하였다. 회수된 질문지 1200부 중 응답이 누락되거나 연구에 적합하지 않은 180부를 제외하고 총 1020부의 자료를 결과 분석에 사용하여 SPSS Win 21.0을 사용한 평균, 표준편차, 빈도분석, 일원 변량분석, Pearson의 상관분석, 단계적 중다회귀분석, 단순 회귀분석, 중다 회귀분석으로 통계처리 하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 과보호, 과잉기대, 자율성저해, 과잉통제, 과잉보호 및 불안, 과잉애정, 목표추구지향성, 성장추구지향성, 자기구실 만들기에서 유의한 차이가 나타났다. 또한 학업성적에 따라 학업지연행동, 과잉보호 및 불안, 목표추구지향성, 확인추구지향성, 성장추구지향성에서 유의한 차이가 나타났다. 즉, 학업지연행동은 성별에 따라 차이가 없었으며, 성적에 따라서는 성적이 상대적으로 낮은 집단에서 학업지연행동을 더 많이 보이는 것으로 나타났다.
둘째, 부모의 과보호, 청소년의 목표추구지향성, 자기구실 만들기는 학업지연행동에 영향을 미치는 변인들로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 학업성적 상위권 집단에서 학업지연행동은 자기구실 만들기, 목표추구지향성, 과보호 순으로 설명되었고, 학업성적 중위권 집단에서 학업지연행동은 자기구실 만들기, 목표추구지향성 순으로 설명되었다. 그리고 학업성적 하위권 집단에서 학업지연행동은 자기구실 만들기에 의해 설명되었다.
셋째, 자기구실 만들기는 부모의 과보호와 학업지연행동의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 학업성적 상위권 집단에서 자기구실 만들기는 부모의 과보호와 학업지연행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났으며, 부모의 자율성저해와 학업지연행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났고, 또한 부모의 과잉보호 및 불안과 학업지연행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다.
본 연구는 부모의 과보호와 청소년의 목표추구지향성 및 자기구실 만들기가 학업지연행동에 미치는 영향을 알아보고, 부모의 과보호가 학업지연행동에 미치는 영향에 대한 자기구실 만들기의 매개효과를 알아봄으로써 학업지연행동을 예방하는 데 도움이 되는 프로그램 개발과 학업지연행동의 상담 및 심리치료 과정에 있어 본 연구가 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this research is to analyze the effect of parent''s overprotection and adolescence''s goal-seeking orientation on academic procrastination and to determine if self-handicapping serves as a mediator in the relationship between parent''s overprotection and academic procrastination. Accordingly, the research question is as follows. First, is there a significant difference in overprotection, goal-seeking orientation, self-handicapping, and academic procrastination in relation to the adolescence''s gender and grade ( High, Middle, Low)?
Second, what is the relative effect of parent''s overprotection and adolescence''s goal-seeking orientation on academic procrastination? Third, what is the mediated effect of self-handicapping on the influence of parent''s overprotection on academic procrastination?
In this research, a survey regarding academic procrastination, overprotection, goal-seeking orientation, self-handicapping was collected from 1200 highschool students, both male and female, attending highschool located in Gyeonggi-Do. Within 1200 survey results, 180 results ,which had no response or determined to be inappropriate for this research ,have been excluded and total of 1020 results were used to analyze the results by calculating average, standard deviation, analyzing frequency, one-way analysis of variance, Pearson''s correlation analysis, stepwise regression, simple regression analysis , multiple regression analysis using SPSS Win 21.0.
The main result of this research is as follows. First, there has been a significant difference in overprotection, over expectation, excessive affection, over control, overprotection and insecurity, over affection, goal-seeking orientation, persuit of growth according to gender. More specifically, there was no difference in goal-seeking orientation according to gender while there was greater chance of academic procrastination relatively from students with low grade.
Secondly, the overprotection by parents, goal-seeking orientation of adolescence, and self-handicapping was determined to be the factor which influence academic procrastination. More specifically, to high grade students, academic procrastination was explain in the order of self-handicapping, goal-seeking orientation, over protection while academic procrastination of middle grade students were explained in the order of self-handicapping, goal-seeking orientation. Also, academic procrastination of low grade students was explained by self-handicapping.
Third, self-handicapping seemed to mediate the relationship between overprotection of parents and academic procrastination. More specifically, in the group of high grade students, self-handicapping tend to mediate the relationship between parent''s overprotection and academic procrastination, relationship between over control and academic procrastination, and also the relationship between overprotection along with insecurity and academic procrastination.
This research is expected to provide base information for the development of program preventing academic procrastination along with counsel and the psychotherapy process by analyzing the effect of parent''s overprotection and adolescence''s goal-seeking orientation on academic procrastination and also by finding the mediate effect of self-handicapping on the influence of parent''s overprotection on academic procrastination.

Keywords: overprotecting, goal-seeking orientation, self-handicapping, academic procrastination

#과보호 #목표추구지향성 #자기구실 만들기 #학업지연행동

표 목차 ⅰ
국문 초록 ⅲ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 8
3. 용어정의 9
Ⅱ. 이론적 배경 11
1. 학업지연행동 11
1) 학업지연행동의 정의 및 특성 11
2) 학업지연행동에 영향을 미치는 요인 13
2. 과보호 16
1) 과보호의 정의 및 특성 16
2) 과보호와 학업지연행동 21
3. 목표추구지향성 23
1) 목표추구지향성의 정의 및 특성 23
2) 목표추구지향성과 학업지연행동 27
4. 자기구실 만들기 29
1) 자기구실 만들기의 정의 및 특성 29
2) 자기구실 만들기와 학업지연행동 31
Ⅲ. 연구방법 32
1. 연구 대상 32
2. 연구 도구 34
3. 연구 절차 37
4. 자료 분석 38
Ⅳ. 연구결과 및 해석 39
1. 변인들의 기술적 통계 39
2. 청소년의 성별과 학업성적(상, 중, 하)에 따른 학업지연행동, 과보호, 목표추구
지향성 및 자기구실 만들기의 차이 40
3. 부모의 과보호, 청소년의 목표추구지향성, 자기구실 만들기 및 학업지연행동 간
의 상관관계 분석 44
4. 부모의 과보호, 청소년의 목표추구지향성 및 자기구실 만들기가 학업지연행동
에 미치는 상대적 영향력 46
5. 부모의 과보호가 학업지연행동에 미치는 영향에 대한 자기구실 만들기의 매개
효과 50
Ⅴ. 논의 및 결론 68
1. 연구결과 요약 및 논의 68
2. 연구의 의의 및 후속연구의 제언 73
참고문헌 74
부록 92
Abstract 102

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	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

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