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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 하지완
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (3)
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음운표상은 장기기억 속에 저장되어 있는 단어의 음운정보를 의미하고 단어 소리의 기초를 형성하는 말소리정보의 저장소로 간주한다. 말소리장애 아동의 경우 장기기억 속에 저장된 음운표상이 명확하지 않고 그것을 인출하는 처리능력 또한 결함이 있다. 이러한 말소리장애 아동의 음운표상 결함이 음운표상의 초기 형성 단계에서부터 비롯된 것인지, 아니면 그 이후의 문제인지 시작 시점을 파악하기 위하여 말소리장애 아동과 일반 아동을 대상으로 새로운 음운표상의 형성 능력을 비교하여, 말소리장애 아동의 음운표상 결함의 시작 시점을 유추해보고자 한다.
본 연구는 4, 5, 6세 말소리장애 아동 14명과 일반 아동 19명을 대상으로 하였다. 새로운 음운표상 형성 능력을 알아보기 위하여 비단어를 목표 단어로 선정하여 새로운 음운표상 판단과제를 실시하여 정반응 개수와 반응시간을 분석하고 새로운 음운표상 인출과제를 실시하여 조음정확도를 분석하여 비교하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수에서 말소리장애 아동 집단이 일반 아동 집단과 비교하여 유의하게 낮았고, 반응유형 간 음운표상 판단과제 정반응 점수의 반복측정분산분석 결과는 유의하지 않았다. 이와 같은 결과는 말소리장애 아동이 일반 아동보다 새로운 음운표상을 정확하게 저장하는데 어려움을 보이는 것을 시사한다. 그러나 반복측정분산분석 결과는 집단 간 새로운 음운표상의 질적인 차이는 없다는 것을 의미한다. 반응시간(IES)에서 말소리장애 아동 집단과 일반 아동 집단 간의 차이가 유의하지 않았으나 기술 통계 결과 말소리 장애 아동 집단이 일반 아동 집단 보다 판단에 걸린 시간이 긴 경향을 보였다. 추후 연구에서 다수의 대상자를 대상으로 반응시간(IES)의 경향이 유의미한 차이가 있는지 분석해보는 연구가 필요할 것이다. 둘째, 새로운 음운표상 인출과제의 정확도에서도 말소리장애 아동 집단과 일반 아동 모두가 어려움을 보였으며 집단 간의 차이가 유의하지 않았다. 실험 과제의 높은 난이도가 인출과제 점수에 영향을 미쳤을 것으로 예상된다. 셋째, 주요변인 간 상관관계의 차이를 보였다. 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수와 자음정확도, 새로운 음운표상 인출과제의 정확도와 수용어휘력, 연령과 새로운 음운표상 과제들 간의 유의한 상관관계가 있었다. 그러나 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수와 새로운 음운표상 인출과제의 정확도는 유의한 상관관계가 없었다. 이와 같은 결과는 동일한 음운표상을 보유한 아동이라도 접근 또는 인출이 제대로 이루어지지 않는 경우에 따라 다른 수행력이 보이고 접근과 인출 능력에는 차이가 있을 수 있다는 것을 시사한다.
대상자 수가 적어 결론의 일반화에 제한점이 있지만, 말소리장애 아동의 음운표상 결함이 초기 형성 단계에서부터 발생할 가능성을 시사한다는 점에 본 연구 결과의 의의가 있을 것이다. 이 결과는 일반화를 위한 추가적인 연구를 수행한다면, 말소리장애 하위 유형 분류작업, 진단 및 평가, 치료방향 선정에 의미 있는 정보를 제공 할 수 있을 것으로 기대된다.
본 연구는 4, 5, 6세 말소리장애 아동 14명과 일반 아동 19명을 대상으로 하였다. 새로운 음운표상 형성 능력을 알아보기 위하여 비단어를 목표 단어로 선정하여 새로운 음운표상 판단과제를 실시하여 정반응 개수와 반응시간을 분석하고 새로운 음운표상 인출과제를 실시하여 조음정확도를 분석하여 비교하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수에서 말소리장애 아동 집단이 일반 아동 집단과 비교하여 유의하게 낮았고, 반응유형 간 음운표상 판단과제 정반응 점수의 반복측정분산분석 결과는 유의하지 않았다. 이와 같은 결과는 말소리장애 아동이 일반 아동보다 새로운 음운표상을 정확하게 저장하는데 어려움을 보이는 것을 시사한다. 그러나 반복측정분산분석 결과는 집단 간 새로운 음운표상의 질적인 차이는 없다는 것을 의미한다. 반응시간(IES)에서 말소리장애 아동 집단과 일반 아동 집단 간의 차이가 유의하지 않았으나 기술 통계 결과 말소리 장애 아동 집단이 일반 아동 집단 보다 판단에 걸린 시간이 긴 경향을 보였다. 추후 연구에서 다수의 대상자를 대상으로 반응시간(IES)의 경향이 유의미한 차이가 있는지 분석해보는 연구가 필요할 것이다. 둘째, 새로운 음운표상 인출과제의 정확도에서도 말소리장애 아동 집단과 일반 아동 모두가 어려움을 보였으며 집단 간의 차이가 유의하지 않았다. 실험 과제의 높은 난이도가 인출과제 점수에 영향을 미쳤을 것으로 예상된다. 셋째, 주요변인 간 상관관계의 차이를 보였다. 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수와 자음정확도, 새로운 음운표상 인출과제의 정확도와 수용어휘력, 연령과 새로운 음운표상 과제들 간의 유의한 상관관계가 있었다. 그러나 새로운 음운표상 판단과제의 정반응 점수와 새로운 음운표상 인출과제의 정확도는 유의한 상관관계가 없었다. 이와 같은 결과는 동일한 음운표상을 보유한 아동이라도 접근 또는 인출이 제대로 이루어지지 않는 경우에 따라 다른 수행력이 보이고 접근과 인출 능력에는 차이가 있을 수 있다는 것을 시사한다.
대상자 수가 적어 결론의 일반화에 제한점이 있지만, 말소리장애 아동의 음운표상 결함이 초기 형성 단계에서부터 발생할 가능성을 시사한다는 점에 본 연구 결과의 의의가 있을 것이다. 이 결과는 일반화를 위한 추가적인 연구를 수행한다면, 말소리장애 하위 유형 분류작업, 진단 및 평가, 치료방향 선정에 의미 있는 정보를 제공 할 수 있을 것으로 기대된다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 음운표상 발달 62. 새로운 단어 습득 83. 말소리장애 아동의 음운표상 및 새로운 단어 학습 특성 10Ⅲ. 연구방법 111. 연구대상 112. 실험과제 113. 연구절차 194. 자료처리 195. 통계분석 21Ⅳ. 연구결과 221. 새로운 음운표상 판단과제 222. 새로운 음운표상 인출과제 263. 주요변인 간 상관관계 27Ⅴ. 결론 및 논의 281. 결론 및 논의 282. 연구의 제한점 및 제언 34참고문헌 36영문초록 40부록 Ⅰ. 말지각 과제 검사지 43부록 Ⅱ. 숫자 바로 따라하기 검사지 44부록 Ⅲ. 새로운 음운표상 인출과제 검사지 45
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