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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 조미원
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 경남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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본 연구는 초등학교 6학년 영어 교과서에 나타난 표현들이 얼마나 상황적, 언어적 진정성을 갖추고 있는지 살펴보고자 국적이 다른 세 명의 원어민 영어 교사가 교과서 표현을 분석하여 진정성이 의심되는 표현들을 찾아내고, 다시 경상남도 김해시와 창원시 소재의 학교에서 영어를 가르치는 원어민 영어 교사들의 의견을 알아보기 위하여 설문을 통하여 그 표현들을 살펴보았다. 본 연구의 주요결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 분석대상 5종 교과서 표현 중에는 상황적 진정성 측면에서 부족한 표현들 5개가 발견되었는데 이는 전체 부적절한 표현들 43개 중에서 약 10%에 해당하는 비율이다.
둘째, 분석대상 5종 교과서 표현 중에는 언어적 진정성이 부족한 표현들 38개가 발견되었다. 이는 전체 부적절한 표현들 43개 중에서 약 90%를 차지하는 것이며 언어적 진정성 측면 중에서도 특히 언어 표현과 대화 전개 방식에서 진정성이 부족한 것으로 나타났다.
이는 몇몇 주요 표현을 여러 차시에 걸쳐 반복적으로 제시하는 초등 교과서의 특성상 간과할만한 숫자가 아니며 본 연구 결과를 통해서 초등학교 영어 교과서의 표현들이 더 상황적, 언어적 진정성을 갖추게 되어 이 교과서로 영어를 배운 학생들이 원어민과의 원만한 의사소통을 하는데 기여하기를 기대해 본다.
첫째, 분석대상 5종 교과서 표현 중에는 상황적 진정성 측면에서 부족한 표현들 5개가 발견되었는데 이는 전체 부적절한 표현들 43개 중에서 약 10%에 해당하는 비율이다.
둘째, 분석대상 5종 교과서 표현 중에는 언어적 진정성이 부족한 표현들 38개가 발견되었다. 이는 전체 부적절한 표현들 43개 중에서 약 90%를 차지하는 것이며 언어적 진정성 측면 중에서도 특히 언어 표현과 대화 전개 방식에서 진정성이 부족한 것으로 나타났다.
이는 몇몇 주요 표현을 여러 차시에 걸쳐 반복적으로 제시하는 초등 교과서의 특성상 간과할만한 숫자가 아니며 본 연구 결과를 통해서 초등학교 영어 교과서의 표현들이 더 상황적, 언어적 진정성을 갖추게 되어 이 교과서로 영어를 배운 학생들이 원어민과의 원만한 의사소통을 하는데 기여하기를 기대해 본다.
목차
국문요약 = ⅲⅠ. 서론 = 1Ⅱ. 이론적배경 = 31. 의사소통능력 = 32. 2009개정 초등영어 교육과정 = 53. 진정성 = 73.1 언어자료의 진정성 = 73.2 진정성의 분류 = 104. 선행연구 = 13Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 161. 분석대상 = 162. 연구절차 = 173. 연구방법 및 분석도구 = 18Ⅳ. 결과분석 = 241. 기초자료 조사결과 = 242. 원어민 교사가 제시한 설문조사 결과 = 273. 설문조사 결과 부적절한 표현들 = 303.1 상황적 진정성 측면 = 313.2 언어적 진정성 측면 = 34Ⅴ. 결론 및 논의 = 53참고문헌 = 55부록 = 58ABSTRACT = 79
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