논 문 개 요


본 연구의 목적은 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램을 개발하고 이를 유아교육 현장에 적용하여 교육적 효과를 검증하는 것이다. 구체적으로는 고전음악을 바탕으로 한 일련의 유아 음악극 활동이 유아의 음악적 능력과 공감 능력 향상에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는 데 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램의 구성은 어떠한가?
2. 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램이 유아의 음악적 능력(음감, 리듬감, 악기음색 구별)에 미치는 효과는 어떠한가?
3. 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램이 유아의 공감 능력(조망 취하기, 상상하기, 공감적 각성, 공감적 관심)에 미치는 효과는 어떠한가?

이상에서 제시한 연구문제에 답하기 위하여 유아 음악극 프로그램과 관련된 문헌과 선행연구를 검토하였다. 또한 유아교육 현장의 교사를 대상으로 유아 음악극과 음악교육에 대한 요구조사를 실시하여 그 결과를 토대로 프로그램의 목적 및 목표를 설정하고 교육내용과 교수-학습 방법을 구성하였다. 이를 기초로 전문가 협의와 현장교사의 검증을 거쳐 유아 음악극을 구안하였다. 프로그램의 내용이 현장에 적합한지 예비연구를 통해서 검토한 후에 수정?보완의 과정을 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 이러한 연구과정을 통해 개발한 프로그램을 유아교육 현장에 적용하여 유아의 음악적 능력과 공감 능력에 미치는 효과를 검증하였다.
연구대상은 A시에 위치한 유치원 만 5세반 2개 학급(실험집단 29명, 비교집단 29명)의 유아 58명이었다. 2015년 5월 28일부터 2015년 7월 16일까지 실험집단 유아에게 7주 동안 주 3∼4회씩 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램을 실시하였고, 비교집단 유아에게는 유아음악교육을 실시하였다. 유아 음악극 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 Gordon(1989)이 개발한 PMMA 검사도구와 Regelski(1981)가 제작한 도구를 참고하여 수정한 악기음색 체크리스트를 활용하였다. 또한 공감 능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 Davis(1980)의 대인관계 반응지수 검사와 Bryant(1982)의 공감적 각성 검사를 박성희(1997)가 번안하고 수정?보완한 공감 능력 검사지를 사용하였다. 수집된 자료의 통계 처리를 위해서 SPSS/PC 12.0 프로그램을 이용하여 각 집단별 사전?사후 평균에 대해 독립표본 t-검증을 실시하였다.

본 연구를 위해 개발한 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램의 구성 내용은 다음과 같다.
첫째, 프로그램의 목적은 음악극 활동을 통해 유아의 음악적 능력과 공감 능력을 기르는 데 있다. 이를 위해 음악극을 활용하여 유아의 음악적 능력을 높이고, 타인을 이해하고 공감하는 능력을 향상하는 것에 목표를 두었다.
둘째, 프로그램의 교육내용에는 음악 요소와 공감 요소가 포함된다. 음악 요소는 리듬, 선율, 화성, 음색, 패턴으로 이루어졌고, 공감 요소는 조망 취하기, 상상하기, 공감적 각성, 공감적 관심으로 구성되었다. 본 연구에서는 이러한 요소를 포함하여 총 3개의 음악극 프로그램으로 제시하였다.
셋째, 프로그램을 구현하기 위해서 다양한 교수-학습 방법을 적용하였다. 교수-학습 단계는 음악극 계획하기, 통합 활동하기, 공연 및 평가하기로 이루어졌다. 유아에게는 이야기 듣기 및 등장인물 분석하기, 대본 및 노랫말 만들기, 노래 부르기 및 악기 연주하기, 역할 정하기 및 동작 만들기, 소품 만들기 및 역할 해보기, 공연 및 평가하기 등의 경험을 하도록 구성하였다.
넷째, 프로그램의 효과에 대한 평가는 형성평가와 총괄평가로 구분하였으며, 집단평가와 함께 개별적인 평가로 이루어졌다.

고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램 효과에 대한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악적 능력 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악적 능력 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 하위 요인을 살펴보면, 음감, 리듬감, 악기음색 구별에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 있었다. 이는 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램이 유아의 음악적 능력 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다.
둘째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 공감 능력 점수를 분석한 결과 실험집단의 공감 능력 점수가 비교집단 보다 높게 나타났다. 하위 요인을 살펴보면, 조망 취하기, 상상하기, 공감적 각성, 공감적 관심에서 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 있었다. 이는 고전음악을 활용한 유아 음악극 프로그램이 유아의 공감 능력 발달에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다.
이상의 연구결과를 종합해 보면, 유아 음악극 활동은 유아들에게 음악, 언어, 미술, 신체 활동 등을 통해 통합적인 발달을 도모해 줄 수 있는 교육 활동임을 알 수 있었다. 향후 유아 음악극을 보다 적극적으로 교육 현장에 적용할 수 있도록 다양한 프로그램을 개발할 필요가 있다.