중학생이 지각한 부모 양육태도와 학습동기가 심리적 안녕감에 미치는 영향 :

김현옥

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김현옥 (군산대학교, 군산대학교 대학원)

발행연도: 2015

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

중학생이 지각한 부모 양육태도와 학습동기가 심리적 안녕감에 미치는 영향

김현옥 , 임춘희 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 2015.05 학술대회자료

중학생이 지각한 부모 양육태도와 학습동기가 심리적 안녕감에 미치는 영향

김현옥 가정학과 2015.01 학위논문

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본 연구는 중학생이 지각한 부모 양육태도와 학습동기가 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 중학생이 지각한 부모 양육태도, 학습동기, 심리적 안녕감에서 차이가 있는가?
둘째, 중학생이 지각한 부모 양육태도와 학습동기가 심리적 안녕감에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 중학생으로 G시에 소재한 2개 중학교 3학년 남녀학생 605명으로 하였다. 설문조사를 실시하여 최종 433명의 자료가 분석에 사용되었다. 중학생이 지각한 부모 양육태도를 측정하기 위해 한국판 부모-자녀 결합형태(PBI)를 사용했고, 학습동기를 측정하기 위해서는 윤미선(2003)이 새롭게 제작한 작업선호검사지(WPI)를 사용하였으며, 심리적 안녕감을 측정하기 위해서는 Ryff(1989)의 심리적 안녕감 척도(PWSB)를 김수지(2009)가 수정 보완 한 것을 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였으며, 기술 분석, t-test, 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생은 부에 비해 모의 양육태도가 애정적이며 과잉간섭도 더 많은 것으로 지각하고 있다. 중학생의 성별로 볼 때 여학생은 남학생 보다 부의 양육태도를 더 애정적으로 지각하고, 모의 양육태도를 더 애정적이고 자율성을 존중받는다고 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 중학생의 성별에 따른 학습동기의 차이는 남학생은 내재적 동기가 높고 여학생은 외재적 동기가 높게 나타났다.
셋째, 중학생의 심리적 안녕감에는 내재적 동기, 부의 자율성 존중, 외재적 동기, 모의애정 순으로 유의한 영향을 미쳤다. 즉, 내재적 동기가 높을수록, 부의 양육태도가 자율적이라고 지각할수록, 외재적 동기가 낮을수록, 모의 애정을 많이 받는다고 지각할수록 심리적 안녕감이 높아지는 것으로 나타났다.
넷째, 중학교 남학생의 심리적 안녕감에는 내재적 동기, 부의 자율성 존중 순으로 유의한 영향을 미쳐, 내재적 동기가 높을수록, 부의 양육태도가 자율적이라고 지각할수록 심리적 안녕감이 높아지는 것으로 나타났다. 중학교 여학생의 심리적 안녕감에는 내재적 동기, 모의 애정 순으로 유의한 영향을 미쳐, 내재적 동기가 높을수록, 모의 애정을 많이 받는다고 지각할수록 심리적 안녕감이 높아지는 것으로 나타났다.

결론적으로 내재적 동기와 부모 양육태도는 중학생의 심리적 안녕감을 높이는데 중요한 영향을 미치고, 자녀는 성별에 따라 부모 양육태도를 다르게 지각하는 것으로 나타났다. 따라서 중학생의 심리적 안녕감을 높이기 위해서는 내재적 동기를 높일 수 있는 다양한 방법을 제시하고, 부모들은 자녀의 성별에 따라 양육태도를 다르게 접근하는 것이 필요하다.

The purpose of this study was to find out the influences of parenting style and learning motivation on psychological well-being of middle school students.

The questionnaire survey was conducted in two middle schools and the data was gathered from a total of 433 students who were middle school seniors in Gunsan city, Jeollabuk-do. The collected data was processed with the SPSS 12.0 program and utilized t-tests, correlation analysis and hierarchical multiple regression.

The main results of this study were as follows:
First, the students perceived the mother''s parenting style as more warm-hearted than father''s style. Considering the gender of students, female students perceived father''s parenting style as more warm-hearted than male students did. Also, they perceived their mother''s parenting style more warm-hearted and respectful of their autonomy.

Second, there was the difference of learning motivation by student'' gender. The intrinsic learning motivation of male students was higher and extrinsic learning motivation of female students was higher.

Third, in regard of the psychological well-being of the students, there were significant effects of intrinsic learning motivation, father''s granting of autonomy, extrinsic learning motivation, and mother''s warmth. High intrinsic motivation and high father''s granting of autonomy, and low the extrinsic motivation, high mother''s warmth caused high level of psychological well-being perceived by middle school students.

Fourth, considering gender of the students, there were significant effects of intrinsic motivation and the granting of autonomy from the father on the psychological well-being of male students. If male students had more the intrinsic learning motivation and perceived their father''s parenting style as granting autonomy to them, they had more psychological well-being. In case of female students, there were significant effects of intrinsic motivation and mother''s warmth on the psychological well-being. If female students had more the intrinsic learning motivation and perceived their mother''s parenting style as warm-hearted, they had more psychological well-being.

In conclusion, intrinsic learning motivation and parenting style perceived differently by gender of student influenced psychological well-being of the middle school students. Therefore, to improve psychological well-being of middle school students, it is necessary to find various ways to enhance intrinsic learning motivation and to apply relevant parenting style considering the gender of students.

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