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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 문성환
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수11
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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초록· 키워드
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이 연구는 초등학교 4학년 학생 대상의 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하고 개발한 프로그램이 초등학생의 진로인식 함양에 어떠한 효과가 있는지 알아보기 위해 수행하였다.
2009 개정교육과정 4학년 1학기 도덕, 국어, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술, 체육 교과를 대상으로 교과 내 진로교육 내용이 반영된 단원들을 추출하고 추출된 단원의 학습목표와 내용을 바탕으로 10회기(총 24차시) 분량의 교과와 연계한 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하였다. 개발한 진로교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 초등학교 4학년 1개 반을 대상으로 12주에 걸쳐 해당 교과 수업 시간과 창의적 체험활동 시간을 활용하여 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 적용하였다. 이 연구에서 개발한 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로인식 함양에 미치는 영향을 분석하기 위해 2008년 한국고용정보원에서 개발한 진로인식 검사지를 사용하였다. 이 검사지의 문항은 크게 자기이해, 직업세계인식, 진로태도와 같이 3개의 영역으로 구성되어 있다.
이 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 4학년 교과와 연계한 10회기 분량의 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하였다. 각 회기별 주제는 꿈 마크 디자인하기, 미래캐릭터카드 만들기, 이야기 속 등장인물 직업 찾기, 꿈 관련 노가바, 라디오 공개 방송 진로 고민 사연 보내기 등 10가지로 구성되어있다. 각 주제와 관련된 유명 인사를 캐릭터로 제시하였으며, 광고, 라디오, 텔레비전 등 다양한 매체를 선정하여 학습의 주 자료로 제시하였다.
둘째, 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램의 적용은 초등학생의 진로인식 함양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 실험집단의 사전·사후검사 점수를 비교한 결과 3개 영역 모두에서 사후 진로인식 점수가 사전 진로인식 점수보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면 교과와 연계한 스토리텔링 활용 진로교육은 초등학생의 진로인식 함양에 긍정적인 효과를 미침을 알 수 있었다. 이 프로그램은 동영상이나 책(동화책, 위인전 등), 역할놀이 등 한 가지 방법에 국한되어 연구되었던 진로교육을 통합하고, 활동지 중심의 교과연계 진로교육 프로그램을 보완하여 그림, 음악, 광고, 라디오, 텔레비전, UCC 등 실생활에서 자주 접하는 다양한 매체를 활용한 활동 중심의 프로그램으로 학생들의 적극적인 참여를 유발하며 교육적 효과가 높다.
이 연구는 초등학교 교과 수업과 연계한 다양한 활동 중심의 진로교육을 실시하는 데에 활용할 수 있는 기초자료로 제공할 수 있을 것이다.
2009 개정교육과정 4학년 1학기 도덕, 국어, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술, 체육 교과를 대상으로 교과 내 진로교육 내용이 반영된 단원들을 추출하고 추출된 단원의 학습목표와 내용을 바탕으로 10회기(총 24차시) 분량의 교과와 연계한 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하였다. 개발한 진로교육 프로그램의 효과를 검증하기 위해 초등학교 4학년 1개 반을 대상으로 12주에 걸쳐 해당 교과 수업 시간과 창의적 체험활동 시간을 활용하여 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 적용하였다. 이 연구에서 개발한 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로인식 함양에 미치는 영향을 분석하기 위해 2008년 한국고용정보원에서 개발한 진로인식 검사지를 사용하였다. 이 검사지의 문항은 크게 자기이해, 직업세계인식, 진로태도와 같이 3개의 영역으로 구성되어 있다.
이 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 4학년 교과와 연계한 10회기 분량의 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램을 개발하였다. 각 회기별 주제는 꿈 마크 디자인하기, 미래캐릭터카드 만들기, 이야기 속 등장인물 직업 찾기, 꿈 관련 노가바, 라디오 공개 방송 진로 고민 사연 보내기 등 10가지로 구성되어있다. 각 주제와 관련된 유명 인사를 캐릭터로 제시하였으며, 광고, 라디오, 텔레비전 등 다양한 매체를 선정하여 학습의 주 자료로 제시하였다.
둘째, 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램의 적용은 초등학생의 진로인식 함양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 실험집단의 사전·사후검사 점수를 비교한 결과 3개 영역 모두에서 사후 진로인식 점수가 사전 진로인식 점수보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면 교과와 연계한 스토리텔링 활용 진로교육은 초등학생의 진로인식 함양에 긍정적인 효과를 미침을 알 수 있었다. 이 프로그램은 동영상이나 책(동화책, 위인전 등), 역할놀이 등 한 가지 방법에 국한되어 연구되었던 진로교육을 통합하고, 활동지 중심의 교과연계 진로교육 프로그램을 보완하여 그림, 음악, 광고, 라디오, 텔레비전, UCC 등 실생활에서 자주 접하는 다양한 매체를 활용한 활동 중심의 프로그램으로 학생들의 적극적인 참여를 유발하며 교육적 효과가 높다.
이 연구는 초등학교 교과 수업과 연계한 다양한 활동 중심의 진로교육을 실시하는 데에 활용할 수 있는 기초자료로 제공할 수 있을 것이다.
목차
논문요약 ⅲI. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 내용 43. 용어의 정의 54. 연구의 제한점 6II. 이론적 배경 81. 진로교육 82. 스토리텔링 활용 교육 93. 진로인식 124. 선행연구 고찰 13III. 연구 방법 171. 탐색 및 분석 172. 프로그램의 개발 183. 프로그램의 적용 194. 평가 20IV. 연구 결과 221. 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램 개발 기본 방향 222. 2009 개정교육과정 분석을 통한 스토리텔링 활용 진로교육 내용 추출 및 프로그램 개발 233. 교과연계 스토리텔링 활용 진로교육 프로그램 효과 334. 논의 41V. 결론 및 제언 431. 결론 432. 제언 44참고문헌 46외국어초록 50부록 52
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