논 문 요 약

3-5세 누리과정 교사용 지도서에
나타난 안전 관련 활동 분석

구 미 희

부산교육대학교 교육대학원
유아교육전공
(지도교수 김 기 흥)

논문요약 기재

본 연구의 목적은 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동이 어떻게 구성되어 있는지 분석하여, 교사들이 현장에서 누리과정의 안전교육을 계획하고 실행하는데 도움이 되는 기초자료를 제공하기 위해서이다.

본 연구의 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동의 연령에 따른 내용별 경향은 어떠한가?
둘째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동의 연령에 따른 생활주제별 경향은 어떠한가?
셋째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동의 연령에 따른 활동유형별 경향은 어떠한가?
넷째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동의 연령에 따른 내용별 생활주제의 경향은 어떠한가?
다섯째, 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동의 연령에 따른 내용별 활동유형의 경향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 교육과학기술부(2012b; 2013a; 2013b; 2013c)가 발행한 ‘3세 누리과정 교사용 지도서’ 10권, ‘4세 누리과정 교사용 지도서’ 11권, ‘5세 누리과정 교사용 지도서’ 11권, ‘5세 누리과정 수정·보완서’ 1권 총 33권에 수록된 안전 관련 활동이다. 분석대상은 ‘안전하게 생활하기’에 포함된 목표와 누리과정 관련요소에서 ‘안전’과 ‘위험’으로 명시된 활동으로 선정하였고 모두 176개였다. ‘5세 누리과정 교사용 지도서’와 ‘5세 수정·보완서’의 활동이 중복되는 경우에는 1개의 활동으로 선정하였다. 분석준거는 ‘안전하게 생활하기’의 내용, 11개의 생활주제, 활동유형으로 선정하였다. 연구문제를 검증하기 위한 자료 분석은 빈도와 백분율로 처리하였다.

본 연구의 결과를 요약하여 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 연령에 따른 내용별 전체 경향은 ‘안전하게 놀이하기’, ‘비상시 적절히 대처하기’, ‘교통안전 규칙 지키기’의 순서의 빈도로 나타났고, 그 중 ‘안전하게 놀이하기’가 절반 이상으로 편중되어 있었다. 연령별 전체 빈도는 3, 4, 5세 각 연령이 서로 비슷하였다.
둘째, 연령에 따른 생활주제별 전체 경향은 ‘건강과 안전’에서 가장 높은 빈도로 편중되어 있었다. 반면 모든 연령에서 ‘우리나라’는 활동 수가 없었다. 각 연령별로 살펴보면 3세는 ‘생활도구’, 4, 5세는 ‘건강과 안전’에서 빈도가 가장 높았고, 모든 연령이 특정 생활주제에 편중되어 있었다.
셋째, 연령에 따른 활동유형별 전체 경향은 대·소집단 활동, 자유선택 활동, 바깥놀이 활동 순서의 빈도로 나타났고, 그 중 대·소집단 활동이 절반 이상으로 편중되어 있었다. 대·소집단 활동에서는 이야기나누기가 가장 높은 빈도였고, 과학은 모든 연령에서 활동 수가 없었다. 자유선택 활동에서는 수·조작영역이 가장 높은 빈도였고, 반면 음률영역이 가장 낮은 빈도였다. 3, 4, 5세 모두 특정 활동유형에 편중되어 있었다.
넷째, 연령에 따른 내용별 생활주제의 전체 경향을 살펴보면, ‘안전하게 놀이하기’가 가장 높은 빈도였고, 그 중 모든 연령이 ‘생활도구’에서 가장 높은 빈도로 편중되어 있었다. 각 연령에 따른 내용별 생활주제의 활동을 구체적으로 살펴보면 대부분 적거나 없는 것으로 나타나 특정 내용별 생활주제에 빈도가 편중되어 있었다.
다섯째, 연령에 따른 내용별 활동유형의 전체 경향을 살펴보면, ‘안전하게 놀이하기’에서 대·소집단 활동이 가장 높은 빈도였고, 그 중 3세는 이야기나누기에 편중되어 있었다. 각 연령에 따른 내용별 활동유형을 살펴보면 대부분 적거나 없는 것으로 나타나 특정 내용별 활동유형에 빈도가 편중되어 있었다.







* 본 논문은 2015년 6월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.