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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

고재량 (서울벤처대학원대학교, 서울벤처대학원)

지도교수
변상해
발행연도
2015
저작권
서울벤처대학원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수96

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본 연구의 목적은 청소년의 학업스트레스와 관련된 주요 변인들인 정신건강, 스마트폰중독 및 자살생각을 선택하고 구조방정식 모델을 활용하여 상호간의 영향관계를 탐색하는데 있다. 또한 이들의 관계에서 개인 심리적 변인인 자아탄력성과 사회적 환경 변인 중 하나인 가정건강성의 조절효과를 검증하는 것이다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 학업스트레스는 정신건강, 스마트폰중독, 자살생각에 직접효과를 미치는가? 둘째, 학업스트레스는 정신건강을 통하여 스마트폰중독 및 자살생각에 간접효과를 미치는가? 셋째, 자아탄력성은 학업스트레스, 정신건강, 스마트폰중독, 자살생각의 관계에서 조절효과가 있는가? 넷째, 가정건강성은 학업스트레스, 정신건강, 스마트폰중독, 자살생각의 관계에서 조절효과가 있는가?
본 연구를 위하여 2013년 12월 1일부터 15일까지 서울시에 소재하고 있는 고등학교 2개교, 중학교 1개교를 선택하고, 자기보고식 측정도구를 사용하여 자료를 수집한 후 연구분석에 활용하였다. 배부된 설문지는 총 510부였고, 수거된 자료는 모두 506부이었으나 모든 문항에 성실하게 응답하지 않은 21개의 설문지를 제외한 총 485부를 분석에 사용하였다. 이 중 이상치와 결측치가 발생한 5개의 설문에 대해서는 EM법을 사용하여 보정한 후 사용하였다.
연구분석에 성별, 가정형태, 학교, 성적, 경제력, 종교 등 일반적 특성에 따른 차이는 고려하지 않았다. 분석도구는 SPSS v.22와 AMOS v.21을 사용하였으며, 기술통계 및 빈도분석에는 SPSS를 사용하였고 구조방정식 모델의 검증에는 AMOS를 사용하였다. 구조방정식 모델의 검증 순서는 확인적 요인분석, 측정모델 분석, 구조방정식 모델 분석, 다중집단 모델분석의 순서로 진행하였으며, 경로 간 직접효과와 간접효과 및 조절효과를 확인하였다. 분석에 사용된 구조방정식 모델은 다수의 반영지표와 조형지표가 동시에 사용되는 PLS(Partial Least Squares) 모델로 선정하였으며 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 학업스트레스는 정신건강 및 스마트폰중독에 직접효과를 미치고 있었으나 자살생각에는 유의미한 직접효과가 나타나지 않았다. 둘째, 정신건강성은 자살생각에는 직접효과를 미치고 있었으나 스마트폰중독에는 유의미한 직접효과가 없었다. 셋째, 정신건강은 학업스트레스와 자살생각의 경로에서는 완전매개효과가 나타났으나 학업스트레스와 스마트폰중독의 경로에서는 유의미한 매개효과는 나타나지 않았다. 넷째, 자아탄력성과 가정건강성의 조절효과는 정신건강과 자살생각의 경로에서만 통계적으로 유의미하였다. 이상과 같은 결과를 바탕으로 논의와 정책적, 실천적, 후속 연구에 대한 제언이 이루어졌다.
#자아탄력성 #가정건강성 #학업스트레스 #정신건강 #스마트폰중독 #자살생각 #조절효과 #다중집단 구조방정식 #PLS 모델

목차

표목차 ⅵ
그림목차 ⅸ
국문초록 ⅹ
I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 및 구성 6
3. 연구문제 7
4. 용어의 정의 8
II. 이론적 배경 12
1. 청소년 12
가. 청소년의 개념 12
나. 청소년의 발달특성 14
2. 학업스트레스 18
가. 학업스트레스의 개념 18
나. 학업스트레스의 구성요인 19
다. 학업스트레스 대처 21
3. 정신건강 25
가. 정신건강의 개념 25
나. 정신건강의 구성요인 26
다. 청소년의 정신건강 29
4. 스마트폰중독 32
가. 스마트폰중독의 개념 32
나. 스마트폰중독의 구성요인 35
다. 청소년의 스마트폰중독 37
5. 자살생각 39
가. 자살생각의 개념 39
나. 자살생각의 구성요인 41
다. 청소년의 자살생각 44
6. 자아탄력성 45
가. 자아탄력성의 개념 45
나. 자아탄력성의 구성요인 48
다. 청소년의 자아탄력성 52
7. 가정건강성 54
가. 가정건강성의 개념 54
나. 가정건강성의 구성요인 59
다. 청소년의 가정건강성 64
8. 선행연구 66
가. 학업스트레스가 정신건강, 스마트폰중독 및 자살생각에 미치는 효과 66
나. 정신건강이 스마트폰중독 및 자살생각에 미치는 효과 78
다. 자아탄력성의 조절효과 83
라. 가족건강성의 조절효과 88
III. 연구방법 93
1. 연구변수와 연구모델 93
2. 연구문제와 가설 94
3. 연구대상 96
4. 측정도구 96
가. 학업스트레스 96
나. 정신건강 97
다. 자살생각 98
라. 스마트폰중독 99
마. 자아탄력성 100
바. 가정건강성 101
5. 분석방법 103
가. 기술통계 및 빈도분석 103
나. 구조방정식 모델의 개념과 일반적 모델 103
다. 측정모델의 확인적 요인분석 104
라. 구조방정식 모델의 경로분석 106
마. 다중집단분석 107
IV. 연구결과 108
1. 일반적 특성 108
가. 인구통계학적 특성 108
나. 자살생각 빈도 111
다. 스마트폰중독 수준 112
라. 학업스트레스, 정신건강, 자아탄력성, 가정건강성 수준 113
마. 일반적 특성에 따른 전체 척도별 평균차이 검증 115
2. 측정모델분석 120
가. 연구변인들의 기술통계 120
나. 연구변인들의 상관관계 122
다. 측정모델의 확인적 요인분석 122
라. 측정모델의 적합도 129
마. 다중집단 모델 확인적 요인분석 131
3. 연구모델 분석 135
가. 가설모델 135
나. 가설모델의 적합도 검정 137
다. 모델수정 및 최종 연구모델 설정 139
라. 경쟁모델 전략을 이용한 정신건강의 매개효과 검증 145
4. 조절효과 분석 148
가. 자아탄력성의 조절효과 148
나. 가정건강성의 조절효과 151
5. 가설검증 153
가. 학업스트레스와 정신건강의 직접효과 153
나. 학업스트레스의 간접효과 154
다. 자아탄력성의 조절효과 154
라. 가정건강성의 조절효과 155
V. 논의 156
1. 직접효과 156
가. 학업스트레스가 정신건강에 미치는 효과 156
나. 학업스트레스가 스마트폰중독에 미치는 효과 157
다. 학업스트레스가 자살생각에 미치는 효과 158
라. 정신건강이 스마트폰중독에 미치는 효과 159
마. 정신건강이 자살생각에 미치는 효과 161
2. 간접효과 162
가. 스마트폰중독에 대한 학업스트레스의 간접효과 162
나. 자살생각에 대한 학업스트레스의 간접효과 163
3. 자아탄력성의 조절효과 164
4. 가정건강성의 조절효과 166
VI. 결론 및 제언 168
1. 요약 및 결론 168
2. 연구의 한계점 및 제언 173
3. 향후 연구과제 176
참고문헌 179
영문초록 219
부록 222

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