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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김용규
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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초록· 키워드
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국 문 초 록
빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이
재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향
경희대학교 교육대학원
체육교육전공
김 성 윤
본 연구는 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하여 문헌적 기초자료를 제공하는데 그 필요성 및 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 편의표본추출법을 실시하여 경기지역에 소재한 실내 빙상스케이트장을 선정 후 2015년 3월 한 달간 스케이트 수련 초등학생을 연구의 대상으로 설정하였다. 총 330부의 설문지를 배포하여 총330부를 회수 한 후 설문지를 완성하지 않았거나, 자료로서 가치가 없는 11부를 제외한 총 319부가 실제 분석에 사용되었다.
수집된 설문지를 통계프로그램인 IBM SPSS Statistics 21.0 프로그램을 사용하여 통계 처리하였으며, 사용된 분석기법은 각 변인의 요인분석과, 설문지의 신뢰도를 평가하기 위하여 Cronbach‘ α 계수를 산출하여 하였으며, 빈도 분석, T-검정, 일원변량분산분석, 다중회귀분석, 상관분석을 실시하여 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향을 분석한 결과 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 스포츠자신감, 재미요인, 학교생활적응의 차이에서 부분적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인에 미치는 영향에서는 스포츠자신감의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 스포츠자신감의 하위요인 능력입증, 사회적지지, 코치지도력, 신체적·정신적 준비 4요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 학교생활적응에 미치는 영향에서는 스포츠자신감의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 스포츠자신감의 하위요인 능력입증, 사회적지지, 코치지도력, 신체적·정신적 준비 4요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 재미요인이 학교생활적응에 미치는 영향에서는 재미요인의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 재미요인의 하위요인 건강유지, 사회적 함양, 성취의 기쁨 3요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이
재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향
경희대학교 교육대학원
체육교육전공
김 성 윤
본 연구는 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하여 문헌적 기초자료를 제공하는데 그 필요성 및 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 편의표본추출법을 실시하여 경기지역에 소재한 실내 빙상스케이트장을 선정 후 2015년 3월 한 달간 스케이트 수련 초등학생을 연구의 대상으로 설정하였다. 총 330부의 설문지를 배포하여 총330부를 회수 한 후 설문지를 완성하지 않았거나, 자료로서 가치가 없는 11부를 제외한 총 319부가 실제 분석에 사용되었다.
수집된 설문지를 통계프로그램인 IBM SPSS Statistics 21.0 프로그램을 사용하여 통계 처리하였으며, 사용된 분석기법은 각 변인의 요인분석과, 설문지의 신뢰도를 평가하기 위하여 Cronbach‘ α 계수를 산출하여 하였으며, 빈도 분석, T-검정, 일원변량분산분석, 다중회귀분석, 상관분석을 실시하여 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인 및 학교생활적응에 미치는 영향을 분석한 결과 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 스포츠자신감, 재미요인, 학교생활적응의 차이에서 부분적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인에 미치는 영향에서는 스포츠자신감의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 스포츠자신감의 하위요인 능력입증, 사회적지지, 코치지도력, 신체적·정신적 준비 4요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 학교생활적응에 미치는 영향에서는 스포츠자신감의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 스포츠자신감의 하위요인 능력입증, 사회적지지, 코치지도력, 신체적·정신적 준비 4요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 빙상스포츠를 통한 초등학생의 재미요인이 학교생활적응에 미치는 영향에서는 재미요인의 하위요인 대부분에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 재미요인의 하위요인 건강유지, 사회적 함양, 성취의 기쁨 3요인 대부분 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
목차
목 차Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 43. 연구의 문제 및 모형 54. 용어의 정의 65. 연구의 제한점 8Ⅱ. 이론적 배경 91. 스포츠자신감 92. 재미요인 153. 학교생활적응 20Ⅲ. 연구방법 251. 연구대상 252. 측정도구 263. 설문지 구성 284. 조사도구의 구성타당도 295. 설문지의 신뢰도 346. 자료처리방법 35Ⅳ. 연구결과 361. 인구통계학적 특성에 따른 스포츠자신감, 재미요인, 학교생활적응의 차이 362. 스포츠자신감, 재미요인, 학교생활적응의 상관관계 473. 스포츠자신감이 재미요인에 미치는 영향 494. 스포츠자신감이 학교생활적응에 미치는 영향 525. 재미요인이 학교생활적응에 미치는 영향 57Ⅴ. 논 의 621. 인구통계학적 특성에 따른 스포츠자신감, 재미요인, 학교생활적응의 차이 622. 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 재미요인에 미치는 영향 653. 빙상스포츠를 통한 초등학생의 스포츠자신감이 학교생활적응에 미치는 영향 654. 빙상스포츠를 통한 초등학생의 재미요인이 학교생활적응에 미치는 영향 66Ⅵ. 결론 및 제언 671. 결 론 672. 제 언 69참 고 문 헌 70ABSTRACT 78설 문 지 80
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