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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 유희석
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수16
초록· 키워드
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이 연구는 S. Beckett의 Waiting for Godot (1952)를 읽고 문학토론을 진행한 사례연구이다. 이 연구의 목적은 역할극 놀이를 통한 희곡 읽기 수업이 학생들로 하여금 각자의 삶을 되돌아 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 이 연구에서는 토론수업을 진행했을 때의 학생들의 태도와 생각의 변화를 관찰한다. 이 연구는 학생들 각자의 ‘고도’를 찾는 과정을 중요하게 생각한다. 이 희곡에서 ‘고도’가 상징하는 것은 등장인물이 만나기를 원하는 누군가를 의미한다.
연구대상은 학교를 벗어나 대안교육기관에서 학업을 이어가고 있는 학생들이다. 연구 장소는 광주광역시 O구청소년상담복지센터이다. 학생들은 고등학교졸업자격을 위한 검정고시를 준비하고 있다. 연구교재인 사무엘 베케트의 『고도를 기다리며』는 부조리극의 대표적인 작품 중의 하나이다. 이 희곡의 등장인물인 에스트라공과 블라디미르는 ‘고도’를 기다린다. 이 희곡을 수업시간에 함께 읽고 학생들과 저자의 대화 중에 토론주제들을 만들었다. 토론주제를 만든 후 학생들은 희곡에 대한 이해와 그들의 경험을 서로 나누었다. 학생들은 1막의 전체와 2막은 추려진 중요 몇 장면들을 읽었다.
토론수업이 진행될수록 수업 중에 만들어진 토론주제의 개수가 증가했다. 수업시간에 학생들은 더욱 적극적으로 변했고 학생들 사이의 관계도 전보다 좋아졌다. 그들은 자신들의 개인적인 이야기를 작품에 빗대어 이야기하기 시작했다. 마지막 토론수업에 한 학생은 ‘고도’를 ‘희망과 행복’이라고 말했다. 다른 학생은 자신이 기다려야 할 ‘고도’를 찾아야겠다고 말했다. 문학토론으로써의 이 사례연구는 학생들의 현실을 문학작품에 빗대어 생각할 수 있는 좋은 교육적 기회를 제공했다.
연구대상은 학교를 벗어나 대안교육기관에서 학업을 이어가고 있는 학생들이다. 연구 장소는 광주광역시 O구청소년상담복지센터이다. 학생들은 고등학교졸업자격을 위한 검정고시를 준비하고 있다. 연구교재인 사무엘 베케트의 『고도를 기다리며』는 부조리극의 대표적인 작품 중의 하나이다. 이 희곡의 등장인물인 에스트라공과 블라디미르는 ‘고도’를 기다린다. 이 희곡을 수업시간에 함께 읽고 학생들과 저자의 대화 중에 토론주제들을 만들었다. 토론주제를 만든 후 학생들은 희곡에 대한 이해와 그들의 경험을 서로 나누었다. 학생들은 1막의 전체와 2막은 추려진 중요 몇 장면들을 읽었다.
토론수업이 진행될수록 수업 중에 만들어진 토론주제의 개수가 증가했다. 수업시간에 학생들은 더욱 적극적으로 변했고 학생들 사이의 관계도 전보다 좋아졌다. 그들은 자신들의 개인적인 이야기를 작품에 빗대어 이야기하기 시작했다. 마지막 토론수업에 한 학생은 ‘고도’를 ‘희망과 행복’이라고 말했다. 다른 학생은 자신이 기다려야 할 ‘고도’를 찾아야겠다고 말했다. 문학토론으로써의 이 사례연구는 학생들의 현실을 문학작품에 빗대어 생각할 수 있는 좋은 교육적 기회를 제공했다.
목차
국문초록 1I. 서론 31.1 연구 필요성 및 목적 31.2 연구문제 3II. 이론적 배경 72.1 문학교육에 대한 선행연구 82.2 문학토론에 대한 선행연구 9III. 연구방법 113.1 연구 장소 - 광주광역시 O구 청소년상담복지센터 113.2 연구 대상 - 광주광역시 O구 청소년상담복지센터 검정고시준비반 123.3 연구 교재 - Samuel Beckett Waiting for Godot (1952) 133.4 연구 방법 및 절차 163.4.1 1막의 전문 내용에 대한 토론 183.4.2 2막의 특정 장면들에 대한 토론 433.5 연구 결과 58IV. 제한점 60V. 결론 61참고문헌 63ABSTRACT 65부록 67
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