CPS 디자인 프로젝트가 유아의 창의성과 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과 :The effect of CPS design project on promotion of Creativity and Creative problem solving of children

공자영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 공자영 (숭실대학교, 숭실대학교 교육대학원)

지도교수: 이경화

발행연도: 2015

저작권: 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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본 연구는 CPS 디자인 프로젝트가 유아의 창의성과 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두었다.
본 연구의 대상은 서울에 위치한 A어린이집의 만 5세 유아 40명으로 CPS 디자인 프로젝트를 경험하는 실험집단과 전통적인 교수학습의 미술프로그램을 적용한 통제집단에 각각 20명씩 배치되어 총 12회의 활동에 참여하였다. 실험집단과 통제집단 간의 차이 검증은 SPSS 22.0으로 통계처리하였고 사전, 사후 검사를 이용하여 t-test를 실시하였다.
본 연구에서는 ‘유아용 통합 창의성 검사’(이경화, 2015)와 ''유아용 창의적 문제해결력 검사''(이선영, 2006)를 검사도구로 사용하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, CPS 디자인 프로젝트는 창의적 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. CPS 디자인 프로젝트를 적용한 결과 언어 창의성 하위요인인 상상력, 유창성, 융통성, 독창성 모두 유의미한 차이를 나타내지 못하였으나 도형 창의성 하위요인 중 연속성 및 연결성, 새로운 요소 첨가, 비습관성에서 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 CPS 디자인 프로젝트는유아의 창의적 능력 중 도형창의성 향상에 보다 효과적인 것으로 확인되었다.
둘째, CPS 디자인 프로젝트를 적용한 실험집단 유아들이 통제집단 유아들 보다 창의적 성격 검사에서 하위요인인 호기심, 독립심, 모험심, 과제집착력 모두 의미있게 향상된 것으로 나타났다. 이를 통해 CPS 디자인 프로젝트가 유아의 창의적 성격 향상에 효과적인 것으로 나타났다.
셋째, CPS 디자인 프로젝트를 적용한 실험집단 유아들이 통제집단 유아들 보다 창의적 문제해결력이 향상된 것으로 나타났다. 하위요인인 문제의 이해, 아이디어의 생성, 행위를 위한 계획에서 유의미한 차이를 나타내었다.
본 연구의 결과, CPS 디자인 프로젝트가 유아의 창의성과 창의적 문제해결력을 향상하는데 효과적임이 확인되었다. 따라서 향후 유아교육 현장에서 CPS 디자인 프로젝트를 활용한다면 유아의 창의성과 창의적 문제해결력 향상을 위한 수업으로 효과적일 것이다.

The purpose of this study was to find out the effects of CPS design project on promotion of creativity and creative problem solving of children.
The subjects of the study were 40 children of 5 years of age from "S" kindergarten located in Seoul. In the experimental group, consisted of 20 children, CPS design project was conducted and in the control group which also consisted of 20 children, children''s art program taught by the conventional teaching method was carried out for 12 times in total. To verify the difference between the experimental and control group, SPSS 21.0 was used for statistical processing. T-test was conducted using pre-test and post-test.
The ''Integrated Creativity Test for Children'' developed by Lee, Kyung-Hwa(2015) and ''Creative Problem Solving Skills Test for Children'' developed by Lee, Sun-Young(2006) was used as the test tool for this study

The major findings of this study were as follows:
First, CPS design project showed to be effective on the increase in creativity. The imaginative ability, language fluency, flexibility and creativity which are sub-factors of language creativity did not show meaningful results. However, regarding the sub-factors of figural creativity which are continuity, connectivity, adding new elements, and ability to form new shapes, showed meaningful results. Thus, it was confirmed that the CPS design project was more effective on the increase in figural creativity which was one of the abilities of children''s creativity.
Second, in the creative personality test, sub-factors which are curiosity, independency, adventurous spirit and task-commitment all showed increase in the experimental group children compared to the control group children. Therefore, it showed that CPS design project was more effective on the increase in children''s creative personality.
Third, children from the experimental group that applied the CPS design project showed improvement in creative problem solving ability compared to the children in the control group. The sub-factors of creative problem solving ability which were understanding the problem, creating new ideas, setting plans for action, showed meaningful results.
According to the study, it was confirmed that CPS design project was effective in promoting children''s creativity and creative problem solving skills. Therefore, if CPS design project is implemented in the future early childhood education field, it could be an effective program to promote children''s creativity and creative problem solving.

국문초록 ⅴ
영문초록 ⅶ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 창의성과 창의적 문제해결력 5
1) 창의성의 개념 5
2) 창의적 문제해결력의 개념 7
3) 유아기 창의성 및 창의적 문제해결력의 발달 11
2. 창의적 사고 기법과 CPS 13
1) 창의적 사고 기법의 유형 13
2) CPS의 개념과 단계 18
3. CPS 디자인 프로젝트의 개념과 특징 20
1) CPS 디자인 프로젝트의 개념 20
2) CPS 디자인 프로젝트의 특징 21
Ⅲ. 연구방법 25
1. 연구대상 25
2. 연구도구 25
1) 측정도구 25
⑴ 유아용 통합 창의성 검사 25
⑵ 창의적 문제해결력 검사 28
2) 실험도구 : CPS 디자인 프로젝트 활동 30
3. 연구절차 37
1) 사전검사 37
2) 실험처치 37
3) 사후검사 37
4. 자료처리 37
Ⅳ. 연구결과 및 해석 39
1. 창의적 능력 향상 효과 39
1) 언어 창의성 향상 효과 39
2) 도형 창의성 향상 효과 40
2. 창의적 성격 향상 효과 41
3. 창의적 문제해결력 향상 효과 42
Ⅴ. 논의 및 결론 44
1. 논의 44
2. 결론 및 제언 45
참고문헌 47

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