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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박옥임
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 순천대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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이 연구는 중학생의 부모-자녀 간 의사소통 형태에 따른 자아존중감과 학교생활적응에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하여 부모-자녀 간 의사소통 개선을 통해 청소년들의 교육복지 향상에 기여하는데 필요한 기초자료 제공에 그 목적을 둔다.
이를 위해 다음과 같은 연구 가설을 설정하였다. 첫째, 학생 및 부모의 인구사회학적 특성에 따라 부모의 의사소통 형태와 학생의 자아존중감, 학교생활적응 간에 차이가 있을 것이다. 둘째, 부모의 개방형 의사소통 형태는 학생의 자아존중감에 정(+)적 영향을, 부모의 폐쇄형 의사소통 형태는 학생의 자아존중감에 부(-)적 영향을 미칠 것이다. 셋째, 부모의 개방형 의사소통 형태는 학생의 학교생활적응에 정(+)적 영향을, 부모의 폐쇄형 의사소통 형태는 학생의 학교생활적응에 부(-)적 영향을 미칠 것이다.
조사대상은 전라남도 순천시에 소재한 중학교에 재학 중인 학생 572명이며, 조사기간은 2014년 9월 22일부터 10월 6일까지 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0을 사용하였다. 통계기법은 상관관계분석(Correlation analysis)과 다중회귀분석(Multiple regression Analysis)으로 분석하였다.
이 연구결과는 다음과 같다.
중학생의 부모-자녀 간의 의사소통과 청소년의 자아존중감은 성별에 따라 차이가 나타났는데, 아버지의 폐쇄형 의사소통 형태가 남학생보다는 여학생에게 더 부정적인 영향을 미쳤으며, 어머니의 개방적 의사소통 형태는 남학생에게 더 긍정적인 영향이 작용되는 것으로 나타났다.
또한 부모의 의사소통 형태와 자아존중감과 학교생활적응 요인 간에 상관관계가 높은 것으로 나타났는데, 부모-자녀 간 의사소통 형태 중 개방형 의사소통을 하고 있는 학생의 경우가 학교생활적응에 관한 하위요인들에 있어서도 아주 긍정적으로 작용하고 있음을 알 수 있다.
그리고 부모-자녀 간의 의사소통 형태는 자아존중감과 학교생활 적응에 전반적으로 상관관계가 높은 것으로 나타났는데, 그 영향력이 학교생활 적응보다는 자아존중감에 더 크게 작용하는 것으로 나타났다.
위와 같은 연구결과를 종합해 보면 부모-자녀 간의 의사소통 형태가 중학생들의 자아존중감 및 학교생활 적응에 영향을 미칠 것이라는 가설이 검증되었다. 따라서 부모의 개방적 의사소통은 자녀의 자아존중감을 높여줄 뿐만 아니라, 자녀의 높은 자아존중감 형성은 학교생활 적응에 있어서도 보다 긍정적으로 영향력을 행사함을 알 수 있었다.
이를 위해 다음과 같은 연구 가설을 설정하였다. 첫째, 학생 및 부모의 인구사회학적 특성에 따라 부모의 의사소통 형태와 학생의 자아존중감, 학교생활적응 간에 차이가 있을 것이다. 둘째, 부모의 개방형 의사소통 형태는 학생의 자아존중감에 정(+)적 영향을, 부모의 폐쇄형 의사소통 형태는 학생의 자아존중감에 부(-)적 영향을 미칠 것이다. 셋째, 부모의 개방형 의사소통 형태는 학생의 학교생활적응에 정(+)적 영향을, 부모의 폐쇄형 의사소통 형태는 학생의 학교생활적응에 부(-)적 영향을 미칠 것이다.
조사대상은 전라남도 순천시에 소재한 중학교에 재학 중인 학생 572명이며, 조사기간은 2014년 9월 22일부터 10월 6일까지 실시하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0을 사용하였다. 통계기법은 상관관계분석(Correlation analysis)과 다중회귀분석(Multiple regression Analysis)으로 분석하였다.
이 연구결과는 다음과 같다.
중학생의 부모-자녀 간의 의사소통과 청소년의 자아존중감은 성별에 따라 차이가 나타났는데, 아버지의 폐쇄형 의사소통 형태가 남학생보다는 여학생에게 더 부정적인 영향을 미쳤으며, 어머니의 개방적 의사소통 형태는 남학생에게 더 긍정적인 영향이 작용되는 것으로 나타났다.
또한 부모의 의사소통 형태와 자아존중감과 학교생활적응 요인 간에 상관관계가 높은 것으로 나타났는데, 부모-자녀 간 의사소통 형태 중 개방형 의사소통을 하고 있는 학생의 경우가 학교생활적응에 관한 하위요인들에 있어서도 아주 긍정적으로 작용하고 있음을 알 수 있다.
그리고 부모-자녀 간의 의사소통 형태는 자아존중감과 학교생활 적응에 전반적으로 상관관계가 높은 것으로 나타났는데, 그 영향력이 학교생활 적응보다는 자아존중감에 더 크게 작용하는 것으로 나타났다.
위와 같은 연구결과를 종합해 보면 부모-자녀 간의 의사소통 형태가 중학생들의 자아존중감 및 학교생활 적응에 영향을 미칠 것이라는 가설이 검증되었다. 따라서 부모의 개방적 의사소통은 자녀의 자아존중감을 높여줄 뿐만 아니라, 자녀의 높은 자아존중감 형성은 학교생활 적응에 있어서도 보다 긍정적으로 영향력을 행사함을 알 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구가설 53. 용어의 정의 6Ⅱ. 이론적 배경 91. 부모-자녀 간 의사소통 92. 청소년의 자아존중감 133. 학교생활적응 164. 선행연구 고찰 21Ⅲ. 연구방법 241. 조사 대상 및 조사 방법 242. 측정 도구 243. 자료 분석 254. 연구의 제한점 26Ⅳ. 연구결과 271. 변인의 기술통계 분석 결과 272. 변인 간 상관관계 분석 결과 313. 학생과 부모의 인구사회학적 특성에 따른 의사소통 형태, 자아존중 감, 학교생활적응도 간 차이검증 결과 334. 의사소통 형태가 자아존중감에 미치는 영향력 555. 의사소통 형태가 학교생활적응도에 미치는 영향력 606. 논의 66Ⅴ. 요약·결론 및 제언 691. 요약·결론 692. 제언 70참고문헌 72Abstract 79<부록> 82
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