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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 백지숙
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 목포대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수29
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 청소년의 스마트폰 중독수준을 성별, 학교에 따라 알아보고, 스마트폰 중독수준과 성별, 학교에 따른 학교생활적응(학교공부, 학교친구. 학교교사, 학교생활)의 차이를 살펴보고자 하였다.
본 연구는 전라남도 M시에 위치한 2개의 남, 여 중학교와 2개의 남, 여 고등학교에 재학 중인 중학교 1학년과 고등학교 2학년에 재학 중인 600명(남학생 300명, 여학생 300명)을 대상으로 스마트폰 중독, 학교생활적응에 대한 자기보고식 설문을 실시하였으며, 설문지는 총600부가 배부되었으나 이 중 누락된 문항이나 불성실한 응답, 스마트폰을 사용하지 않은 학생의 설문지 40부를 제외한 총 560명의 자료가 분석에 사용되었다.
. 본 연구의 자료는 SPSSWIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석되었으며, 연구대상의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 사용하였고, 검사도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach''s 값을 산출하였다. 청소년의 성별과 학교에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 알아보기 위해 2검정을 실시하였다. 청소년의 스마트폰 중독수준, 성별, 학교에 따른 학교생활적응의 차이를 알아보기 위해 삼원분산분석을 사용하였으며 사후검정으로 Duncan의 중다범위 검정을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 스마트폰 중독수준을 고위험군, 잠재적위험군, 일반군으로 나누어 설정하고 청소년의 성별과 학교에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 살펴보았다. 그 결과 먼저 성별에 따른 스마트폰 중독수준에서는 여학생의 스마트폰 중독 경향성이 남학생보다 높았고, 학교에 따른 스마트폰 중독수준에서는 중학생과 고등학생 사이의 스마트폰 중독수준 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 청소년의 스마트폰 중독수준, 성별, 학교에 따른 학교생활적응의 차이를 알아보았다. 스마트폰 중독수준에 따른 학교생활적응은 학교공부, 학교친구, 학교교사, 학교생활에서 모두 유의하게 나와 중독수준이 높을수록 학교공부가 힘들고 학교친구와의 관계가 어려우며 학교교사와의 관계가 원만하지 않고 학교생활에 적극적이지 않음을 보여주었다. 이러한 결과는 스마트폰 중독이 학교생활적응에 부정적인 영향을 주고 있음을 나타낸다.
성별에 따른 학교생활적응에서는 학교친구와 학교생활에서만 유의하게 나와 여학생들이 남학생들보다 학교친구와 원만한 관계를 유지하며 학교생활을 잘하고 있었다. 학교에 따른 학교생활적응은 학교교사 영역에서만 유의하게 나와 중학생이 고등학생에 비해 교사와 긍정적인 관계를 맺고 있었다.
스마트폰 중독수준, 성별, 학교의 상호작용에 따른 학교생활적응에서는 먼저 중독수준과 성별의 상호작용은 학교공부와 학교친구, 학교생활에서 유의미하게 나왔다. 여학생과 남학생 모두 스마트폰 중독수준이 더 높을수록 학교공부를 어려워하고 학교친구와의 관계가 어려우며 학교생활에 어려움을 느꼈으나, 여학생은 스마트폰 중독수준의 영향을 남학생에 비해 덜 받았다. 중독수준과 학교의 상호작용은 학교친구와 학교생활에서만 유의하였다. 고등학생에 비해 중학생이 중독수준에 따라 학교친구 요인에서는 더 많은 영향을 받아 중독수준이 높을수록 학교친구와의 관계를 어려워하였으나, 학교생활에서는 고등학생이 중학생에 비해 중독수준이 높아질수록 학교규칙, 학교생활 등의 학교적응 면에서 어려워하였고, 오히려 중학생은 스마트폰 중독수준에 따라 학교생활적응에 영향을 덜 받았다.
본 연구는 전라남도 M시에 위치한 2개의 남, 여 중학교와 2개의 남, 여 고등학교에 재학 중인 중학교 1학년과 고등학교 2학년에 재학 중인 600명(남학생 300명, 여학생 300명)을 대상으로 스마트폰 중독, 학교생활적응에 대한 자기보고식 설문을 실시하였으며, 설문지는 총600부가 배부되었으나 이 중 누락된 문항이나 불성실한 응답, 스마트폰을 사용하지 않은 학생의 설문지 40부를 제외한 총 560명의 자료가 분석에 사용되었다.
. 본 연구의 자료는 SPSSWIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석되었으며, 연구대상의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 사용하였고, 검사도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach''s 값을 산출하였다. 청소년의 성별과 학교에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 알아보기 위해 2검정을 실시하였다. 청소년의 스마트폰 중독수준, 성별, 학교에 따른 학교생활적응의 차이를 알아보기 위해 삼원분산분석을 사용하였으며 사후검정으로 Duncan의 중다범위 검정을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 스마트폰 중독수준을 고위험군, 잠재적위험군, 일반군으로 나누어 설정하고 청소년의 성별과 학교에 따른 스마트폰 중독수준의 차이를 살펴보았다. 그 결과 먼저 성별에 따른 스마트폰 중독수준에서는 여학생의 스마트폰 중독 경향성이 남학생보다 높았고, 학교에 따른 스마트폰 중독수준에서는 중학생과 고등학생 사이의 스마트폰 중독수준 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 청소년의 스마트폰 중독수준, 성별, 학교에 따른 학교생활적응의 차이를 알아보았다. 스마트폰 중독수준에 따른 학교생활적응은 학교공부, 학교친구, 학교교사, 학교생활에서 모두 유의하게 나와 중독수준이 높을수록 학교공부가 힘들고 학교친구와의 관계가 어려우며 학교교사와의 관계가 원만하지 않고 학교생활에 적극적이지 않음을 보여주었다. 이러한 결과는 스마트폰 중독이 학교생활적응에 부정적인 영향을 주고 있음을 나타낸다.
성별에 따른 학교생활적응에서는 학교친구와 학교생활에서만 유의하게 나와 여학생들이 남학생들보다 학교친구와 원만한 관계를 유지하며 학교생활을 잘하고 있었다. 학교에 따른 학교생활적응은 학교교사 영역에서만 유의하게 나와 중학생이 고등학생에 비해 교사와 긍정적인 관계를 맺고 있었다.
스마트폰 중독수준, 성별, 학교의 상호작용에 따른 학교생활적응에서는 먼저 중독수준과 성별의 상호작용은 학교공부와 학교친구, 학교생활에서 유의미하게 나왔다. 여학생과 남학생 모두 스마트폰 중독수준이 더 높을수록 학교공부를 어려워하고 학교친구와의 관계가 어려우며 학교생활에 어려움을 느꼈으나, 여학생은 스마트폰 중독수준의 영향을 남학생에 비해 덜 받았다. 중독수준과 학교의 상호작용은 학교친구와 학교생활에서만 유의하였다. 고등학생에 비해 중학생이 중독수준에 따라 학교친구 요인에서는 더 많은 영향을 받아 중독수준이 높을수록 학교친구와의 관계를 어려워하였으나, 학교생활에서는 고등학생이 중학생에 비해 중독수준이 높아질수록 학교규칙, 학교생활 등의 학교적응 면에서 어려워하였고, 오히려 중학생은 스마트폰 중독수준에 따라 학교생활적응에 영향을 덜 받았다.
목차
제1장 서론 1제1절 연구의 필요성 및 목적 1제2절 연구 문제 6제3절 용어 정의 7제2장 이론적 배경 9제1절 스마트폰 9제2절 스마트폰 중독 14제3절 학교생활적응 26제3장 연구 방법 32제1절 연구 대상 32제2절 측정 도구 321. 스마트폰 중독척도 322. 학교생활 적응척도 33제3절 자료수집 절차 및 자료 분석 34제4장 결과 및 해석 36제1절 청소년의 스마트폰 중독수준 36제2절 청소년의 스마트폰 중독수준, 성별, 학교에 따른학교생활적응 39제5장 논의 및 결론 47참고문헌 53국문초록 63부 록 66
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