가정의학 임상실습과정에 대한 3주간의 의학생 포커스그룹의 구조화된 평가 :Medical student-focused evaluation of an three-week family practice clerkship

박은주

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자료유형: 학위논문

저자정보: 박은주 (부산대학교, 부산대학교 대학원)

지도교수: 이상엽

발행연도: 2015

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

가정의학 임상실습과정에 대한 구조화된 평가

박은주 , 이상엽 , 임선주 외 10명 의학교육논단 2017.01 학술저널

2015

가정의학 임상실습과정에 대한 3주간의 의학생 포커스그룹의 구조화된 평가

박은주 의학과 2015.01 학위논문

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요 약

연구배경: 3주간의 임상실습 과정에 대한 포커스그룹 학생의 구조화된 피드백을 통해 임상실습평가의 장단점을 파악하여 질적 향상을 모색할 뿐 아니라 이 결과로 임상실습평가문항개발을 위한 기조차료를 제공하고자 한다.

방법: 2012년 2월 6일부터 2012년도 11월 23일까지 부산대학교 의학전문대학원에서 40주간의 가정의학과 임상실습을 수행한 3학년 학생 전체 127명을 대상으로 실습 종료 후 온라인을 통해 실습에 대한 피드백을 실시하였고 그 중 무작위 선정된 10명의 포커스그룹 학생에게 설문지를 통해 구조화된 실습평가를 시행하였다. 설문 평가 내용은 전체 학생을 대상으로는 실습목표, 실습일정과 방법, 실습내용 및 실습시간, 실습환경, 실습평가 기준에 대한 항목으로 총 11개의 질문과 전체적 실습 만족도를 리커트 척도로 조사하였으며 포커스그룹에게는 크게 실습과정의 일정과 목표달성으로 구분하여 세부적인 항목들을 평가하고 마지막에는 학생들이 자발적인 건의사항을 기재하도록 하였다.

결과: 전체 학생의 포괄적인 과정평가는 평가 항목 전반에 걸쳐 매우 높은 만족도를 보였다. 포커스그룹 학생에게 실시한 구조화된 평가 결과 실습 일정에 있어서 실제 임상실습 수행률은 97.6%의 일치도를 보였고 실습목표 달성에 대한 평가로써 인증평가 학생 보고서 기준에 따른 13가지의 항목에 대한 평균 점수는 학습목표에 준한 실제실습여부와 환자에 대한 문진 및 신체평가의 기회 여부, 충분한 실습기간 및 시간, 실습 전 분명한 실습목표 확인, 실습에 대한 피드백 시행여부에 대한 항목에서 5점 만점을 기록하였다.

결론: 구조화된 피드백이 평가의 주체인 교수와 전공의에게는 임상실습평가 문항개발을 위한 기초자료 제시 및 질적 향상에 도움을 줄 뿐만 아니라 피교육자인 학생들에게도 임상실습에 있어서 동기 부여와 효율적인 임상실습에 도움이 되었다.

Abstract

Background: This study was conducted to improve the quality of the clerkship program by analyzing strength and weakness of the program based on the structured feedback from a focused group of the students over a 3-week long clerkship program and to provide information for question banks for the evaluation of clinical training.

Methods: This study was based on the online feedback from 127 medical students and the structured feedback from a focused group of 10 medical students who was randomly selected after the completion of clerkship program from Feb. 6, 2012 to Nov. 23, 2012. The students were the third year medical students who had completed a 40-week long clerkship program in the department of Family Medicine at the Pusan National University, School of Medicine. Online survey contained 11 questions on the goal, schedule, methods, contents, training hours, environment, and the standards of clinical evaluation for all students. Likert scale was used for the assessment of satisfaction of the program overall. The focused group completed the survey mainly focused on the schedule and goal of the program and asked for suggestions. or suggestions as well.

Results: A very high level of satisfaction was marked in the comprehensive assessment by the students overall. The structured feedback on schedule of the clerkship program conducted by the focused group had performance rate of 97.6%. In the assessment for accomplishing the goal of clerkship program, a perfect score of 5 points was reported on the 13 categories on following the studying goals of the program, provided enough chances to perform history taking and physical examination, given enough training days and hours, having understood the goals of clerkship beforehand, conduction of feedback on the program at the end.

Conclusion: Structured feedback not only helped improving the training program and provided information for creating a question bank for the evaluation of clinical training program but also provided a motive and help for students in the clinical training program.
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Key Words: family medicine, clinical clerkship, evaluation, structured programe

#가정의학 #임상실습 #임상실습평가문항 #구조화된 피드백

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