여교장이 재직하고 있는 사립중등학교에서 학교풍토, 성역할관, 지도성에 대한 교사들의 인식 연구 :An study on teachers'' perception on school climate, gender roles, and leadership in private secondary schools with female principals

송연숙

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자료유형: 학위논문

저자정보: 송연숙 (경희대학교, 경희대학교 교육대학원)

지도교수: 조영하

발행연도: 2013

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

여교장의 지도성에 대한 교사인식에 관한 혼합방법연구

송연숙 , 조영하 /Young Ha Cho 교육문제연구 2014.01 학술저널

2013

여교장이 재직하고 있는 사립중등학교에서 학교풍토, 성역할관, 지도성에 대한 교사들의 인식 연구

송연숙 교육행정전공 2013.01 학위논문

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본 연구는 여교장이 재직하고 있는 사립중등학교 교사들의 배경변인에 따라 학교풍토, 성역할관, 여교장 지도성의 인식수준을 심층적으로 분석하기 위하여 배경변인별로 차이를 분석하고, 분석결과를 근거로 면담을 실시하여 그 맥락적 의미를 파악하고자 하는데 목적이 있다.
위 연구목적을 달성하기 위하여 서울의 사립중학교 1개교와 사립고등학교 1개교를 선택하여 설문조사를 실시하였고, 설문에 참여하였던 교사들 중 7명을 선정하여 심층면담을 하였다. 수집된 설문자료는 상관분석과 차이검증을 실시하였고, 양적분석과정에서 드러난 결과들을 준거로 삼아 심층면담자료의 해석과정에 반영하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교풍토에 대한 교사들의 인식은 남교사에 비해 여교사, 연령층이 높은 교사들에 비해 연령층이 낮은 교사들이 교사행동의 방관적 행동 영역에서 더 높게 나타났다.
둘째, 성역할관에 대한 교사들의 인식수준은 교사의 성별에 대한 차이는 없었으나, 평교사보다는 보직교사가, 경력이 적은 교사보다는 경력이 많은 교사가 낮은 것으로 나타났다.
셋째, 학교장지도성에 대한 교사들의 인식수준은 성별, 세대별, 직위별 차이가 나타나지 않았다. 단, 경력에 따라 학교장 지도성에 대한 인식이 하위변인별로 다르게 나타났다. 교사의 경력이 낮을수록 학교장 지도성의 인간지향성, 목표지향성에 대한 인식수준이 높았다. 또한, 교사의 경력이 6년에서 10년 사이의 교사집단과 16년에서 20년 사이의 교사집단 간에는 학교장 지도성의 관료지향성 측면에서 인식의 차이를 드러냈다.
위 연구결과를 토대로 사립중등학교의 여교장 지도성에 대한 후속 연구과제에 대하여 제언하였다.
[주제어] 여교장, 학교풍토, 성역할관, 학교장 지도성

The purpose of this study is to analyze the differences of the teachers''-who are working at private secondary schools with female principals-perceptions on school climate, gender roles, and the female principals'' leadership, according to their background variables and to examine the contextual meanings of those differences, through interviews based on the analysis results.
For this purpose, questionnaire surveys with one private middle school and one high school, both in Seoul, were carried out, and the in-depth interviews were also conducted with seven teachers from the two schools above. Correlation analysis and group mean difference on the collected data were performed, and the interpretational results found from the quantitative analysis results were reflected in the process of analysis of the in-depth interviews.
The main findings can be summarized as follows:
First, as to the teachers'' perception of school climate, female teachers of the younger age group are more likely to assume the disengaged behavior than male teachers or those in older age groups.
Second, in the level of awareness on gender roles, there was little difference by gender of the teachers. However, the results showed that the grade/department head teachers with more teaching experience tend to have lower levels of awareness on gender roles than regular teachers or those with less teaching experience.
Third, no significant difference was found in the teachers'' level of perception of principal leadership based on factors such as their gender, age, and positions. It was meaningful, however, to find out that the perception of principal leadership varies depending on the sub-variables of the teachers with varying degrees of teaching experience. Teachers with less teaching experience tend to have higher awareness on the teacher-oriented or goal-oriented leadership of principals. Also, a difference can be found between teacher groups with 6-10 years of teaching experience and those with 16-20 years of teaching experience in the perception of bureaucratic-oriented leadership of the principals.
Based on these results, this study suggests that further research is needed on the leadership of female principals in private secondary schools.

[Key Words] Female Principals, School Climate, Gender Roles, Principal Leadership

#여교장 #학교풍토 #성역할관 #학교장 지도성

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 학교풍토 5
가. 학교풍토에 대한 논의 5
나. 학교풍토에 대한 선행연구 6
2. 성역할관 10
가. 성역할관에 대한 논의 11
나. 성역할관에 대한 선행연구 18
3. 여교장 지도성 20
가. 여교장 지도성에 대한 논의 20
나. 여교장 지도성에 대한 선행연구 23
Ⅲ. 연구방법 25
1. 연구대상 25
가. 연구대상 사례교 25
나. 설문조사 및 심층면담 참여대상 26
2. 측정도구 28
가. 학교풍토의 측정 28
나. 성역할관의 측정 30
다. 학교장 지도성의 측정 32
라. 심층면담을 위한 질문지 35
3. 분석방법 35
가. 양적 자료 분석방법 36
나. 질적 자료 분석방법 36
Ⅳ. 연구결과 및 해석 38
1. 각 변인 간의 상관관계 분석 결과 38
가. 교사들의 배경변인과 학교풍토 간의 상관관계 38
나. 교사들의 배경변인과 성역할관 간의 상관관계 40
다. 교사들의 배경변인과 학교장 지도성 간의 상관관계 41
2. 배경변인별 교사의 인식수준 차이 분석 44
가. 성별에 따른 교사의 인식 차이 44
나. 직위에 따른 교사의 인식 차이 46
다. 세대에 따른 교사의 인식 차이 50
라. 경력에 따른 교사의 인식 차이 58
Ⅴ. 요약 및 결론 66
1. 요약 66
2. 결론 및 제언 68
참고문헌 71
부록1 75
부록2 80

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