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김용년 (한국교통대학교, 한국교통대학교 대학원)
이용수0
l.서론-- 11. 연구의 필요성 및 목적-- 12. 연구문제-- 63. 용어의 정의-- 7ll.이론적 배경-- 81. 어린이집 평가인증-- 81) 어린이집 평가인증 개념 및 목적-- 82) 어린이집 평가인증 운영체계-- 103) 어린이집 평가인증 지표-- 122. 어린이집 평가인증 컨설팅-- 151) 어린이집 평가인증 컨설팅의 개념 및 필요성-- 152) 어린이집 평가인증 컨설팅의 운영체계-- 173. 어린이집 평가인증 컨설턴트-- 191) 어린이집 평가인증 컨설턴트의 개념-- 192) 어린이집 평가인증 컨설턴트의 역할-- 20Ⅲ.연구방법-- 221. 연구 참여자-- 221) 연구 참여자의 선정-- 222) 연구 참여자 배경-- 222. 면담문항-- 233. 연구절차-- 241) 예비 연구-- 242) 본 연구-- 244. 자료분석-- 26Ⅳ.연구결과-- 281. 현장지원 컨설팅 나가기 전 경험하는 어려움-- 281) 어린이집과 적절한 시간잡기-- 302) 컨설팅을 잘 할 수 있을지에 대한 불안과 염려-- 303) 각 어린이집에 따른 적절한 컨설팅을 위한 자료 준비-- 314) 소규모 어린이집 위치 파악-- 322. 현장지원 컨설팅 진행 과정 중 경험하는 어려움-- 321) 컨설팅 받는 어린이집 자체의 문제-- 352) 심리적 부담 및 정서적 갈등-- 403) 컨설팅 기준으로부터 야기되는 문제-- 434) 평가인증 시스템 문제-- 463. 현장지원 컨설팅 종료 후 경험하는 어려움-- 491) 컨설턴트 지원 시스템에서 파생되는 문제-- 512) 어린이집의 추가 컨설팅 요청-- 523) 평가인증 결과 관련 심리적 부담-- 534) 불인증에 대한 책임 전가-- 53Ⅴ.논의 및 결론-- 55참고문헌-- 62Abstract-- 67부록(설문지) 69
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