지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 양정호
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 초등학교 신규교사들이 학교업무 수행과정에서 어떤 어려움을 겪고 있고, 그 어려움을 어떻게 대처해 나가고 있으며, 학교업무를 수행하는 과정에서 어떤 도움을 받고 싶어 하는지를 살펴봄으로써, 초등학교 신규교사들이 학교업무를 원활히 수행할 수 있도록 지원하는 방안에 대한 시사점을 얻는 것을 목적으로 하였다. 이러한 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 어떠한 어려움을 겪는가?
둘째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 겪는 어려움을 어떻게 대처해나가고 있는가?
셋째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 어떤 도움을 받기를 바라는가?
이러한 연구문제를 살펴보기 위해 현재 사랑광역시의 공립초등학교에 근무하고 있는 교직경력 3년 미만의 초등학교 신규교사 8명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 본 연구의 주요한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교 신규교사들은 교사가 되어 학교업무를 수행하는 과정에서 여러 가지 어려움을 겪고 있었다. 발령 후 예상보다 많은 학교업무의 양을 깨달으면서 당황하게 되고, 배운 적이 없는 학교업무를 발령 첫 날부터 수행하게 되면서 어떻게 해야 하는지 몰라서 어려움을 겪게 된다. 또한 학교의 막내교사라는 이유로 자신의 공식적인 업무 외에 다양한 추가업무를 맡으며 힘들어 하기도 했고, 업무처리 때문에 수업을 소홀히 할 수밖에 없는 현실을 경험하면서 회의감을 느끼기도 했다.
둘째, 초등학교 신규교사들은 학교업무를 수행하는 과정에서 겪는 어려움을 나름대로의 방법으로 대처해가고 있었다. 대처방법으로는 스스로 업무수행능력을 향상시키기 위해 노력하거나, 선배교사들부터 도움을 받기도 했다. 또한 업무를 시작하기 전에 결재권자와 업무에 대한 대화를 나누기도 했고, 업무 때문에 힘들어 하는듯한 모습을 선배교사들에게 보이는 것과 같이 업무를 처리하는 자신만의 이미지를 형성하여 자신의 업무가 아닌 추가업무를 맡게 되는 상황을 피하기도 했다.
셋째, 초등학교 신규교사들은 학교업무를 원활히 수행하기 위해 몇 가지 도움을 받고 싶어 했다. 먼저 현재 근무 중인 학교에는 멘토교사 지정해주기, 교사 대신 잡무를 처리해주는 실무원의 확충, 담임 배정 시 학년 부장교사의 옆 반에 신규교사를 배정하는 것 등을 바라고 있었다. 그리고 교육청에 대해서는 초등학교 신규교사에게 어려움을 주는 현행 연수 참여제도의 문제점 개선, 각 학교별 동일 업무 담당자 대상의 집합연수 확대하기 및 업무처리의 우수사례 공유 등을 바라고 있었다. 또한 교육대학교에 대해서는 학교업무에 대한 인식을 심어주는 교육과 업무포털 교육, 그리고 학교업무를 경험할 수 있는 교육실습 등이 이루어지기를 바라고 있었다.
이러한 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제안하였다.
첫째, 초등학교 신규교사의 희망과 업무능력을 고려한 업무배정이 이루어져야 한다. 둘째, 학교에서 공식적인 업무분장 상의 업무 외에 추가적으로 발생하는 업무들을 공평하게 분배하는 것이 필요하다. 셋째, 교육대학교에서부터 현직교육까지 학교업무에 대한 체계적인 교육이 이루어져야 한다. 넷째, 초등학교 신규교사가 언제든지 도움을 받을 수 있는 선배교사를 배정해주어야 한다. 다섯째, 큰 어려움 없이 학교업무를 수행하며 원활한 학교생활을 하고 있는 초등학교 신규교사들을 찾아서 살펴봄으로써 초등학교 신규교사들이 원활하게 학교업무를 수행하도록 도울 수 있는 방안에 대한 생각의 폭을 넓히는 것이 필요하다.
첫째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 어떠한 어려움을 겪는가?
둘째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 겪는 어려움을 어떻게 대처해나가고 있는가?
셋째, 초등학교 신규교사들은 학교업무 수행과정에서 어떤 도움을 받기를 바라는가?
이러한 연구문제를 살펴보기 위해 현재 사랑광역시의 공립초등학교에 근무하고 있는 교직경력 3년 미만의 초등학교 신규교사 8명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 본 연구의 주요한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교 신규교사들은 교사가 되어 학교업무를 수행하는 과정에서 여러 가지 어려움을 겪고 있었다. 발령 후 예상보다 많은 학교업무의 양을 깨달으면서 당황하게 되고, 배운 적이 없는 학교업무를 발령 첫 날부터 수행하게 되면서 어떻게 해야 하는지 몰라서 어려움을 겪게 된다. 또한 학교의 막내교사라는 이유로 자신의 공식적인 업무 외에 다양한 추가업무를 맡으며 힘들어 하기도 했고, 업무처리 때문에 수업을 소홀히 할 수밖에 없는 현실을 경험하면서 회의감을 느끼기도 했다.
둘째, 초등학교 신규교사들은 학교업무를 수행하는 과정에서 겪는 어려움을 나름대로의 방법으로 대처해가고 있었다. 대처방법으로는 스스로 업무수행능력을 향상시키기 위해 노력하거나, 선배교사들부터 도움을 받기도 했다. 또한 업무를 시작하기 전에 결재권자와 업무에 대한 대화를 나누기도 했고, 업무 때문에 힘들어 하는듯한 모습을 선배교사들에게 보이는 것과 같이 업무를 처리하는 자신만의 이미지를 형성하여 자신의 업무가 아닌 추가업무를 맡게 되는 상황을 피하기도 했다.
셋째, 초등학교 신규교사들은 학교업무를 원활히 수행하기 위해 몇 가지 도움을 받고 싶어 했다. 먼저 현재 근무 중인 학교에는 멘토교사 지정해주기, 교사 대신 잡무를 처리해주는 실무원의 확충, 담임 배정 시 학년 부장교사의 옆 반에 신규교사를 배정하는 것 등을 바라고 있었다. 그리고 교육청에 대해서는 초등학교 신규교사에게 어려움을 주는 현행 연수 참여제도의 문제점 개선, 각 학교별 동일 업무 담당자 대상의 집합연수 확대하기 및 업무처리의 우수사례 공유 등을 바라고 있었다. 또한 교육대학교에 대해서는 학교업무에 대한 인식을 심어주는 교육과 업무포털 교육, 그리고 학교업무를 경험할 수 있는 교육실습 등이 이루어지기를 바라고 있었다.
이러한 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제안하였다.
첫째, 초등학교 신규교사의 희망과 업무능력을 고려한 업무배정이 이루어져야 한다. 둘째, 학교에서 공식적인 업무분장 상의 업무 외에 추가적으로 발생하는 업무들을 공평하게 분배하는 것이 필요하다. 셋째, 교육대학교에서부터 현직교육까지 학교업무에 대한 체계적인 교육이 이루어져야 한다. 넷째, 초등학교 신규교사가 언제든지 도움을 받을 수 있는 선배교사를 배정해주어야 한다. 다섯째, 큰 어려움 없이 학교업무를 수행하며 원활한 학교생활을 하고 있는 초등학교 신규교사들을 찾아서 살펴봄으로써 초등학교 신규교사들이 원활하게 학교업무를 수행하도록 도울 수 있는 방안에 대한 생각의 폭을 넓히는 것이 필요하다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 연구방법 3가. 연구 참여자 3나. 자료수집 6다. 연구절차 8라. 연구의 제한점 10Ⅱ. 이론적 배경 111. 신규교사의 교직적응 11가. 교사 발달 단계 11나. 교직 적응 영역 13다. 교직 적응을 위한 생존전략 152. 초등학교의 업무 163. 초등학교 신규교사의 범위 194. 선행연구 검토 21Ⅲ. 초등학교 신규교사에겐 낯선 학교업무 251. 직전교육에서 학교업무에 대한 교육 부족 25가. 교육대학교에서의 4년 25나. 교육실습 28다. 임용고시 29라. 신규임용예정교사 직무연수 302. 초등학교 신규교사가 학교업무를 배정받는 과정 32가. 신규발령 및 공식적 업무분장 32나. 업무분장 상의 업무 외 잡무들 333. 초등학교 신규교사의 조직 내 지위 344. 초등학교 신규교사의 하루 일과 36Ⅳ. 초등학교 신규교사의 학교업무 헤쳐 나가기 381. 초등학교 신규교사가 학교업무를 수행하면서 겪는 어려움 38가. 첫 발령 시 겪는 어려움 38나. 공식적인 업무 외 추가업무들로 인한 어려움 45다. 업무수행에 대한 회의감을 느끼게 하는 상황으로 인한 어려움 492. 초등학교 신규교사가 학교업무 수행과정에서 겪는 어려움에 대처하는 방법 53가. 스스로 업무수행능력 향상시키기 54나. 선배교사들로부터 받는 도움 62다. 결재권자와 업무에 대한 대화 나누기 66라. 업무를 처리하는 자신만의 이미지 만들어가기 693. 초등학교 신규교사가 학교업무 수행과정에서 바라는 점 73가. 현재 근무 중인 학교에 바라는 점 73나. 교육청에 바라는 점 78다. 교육대학교에 바라는 점 83V. 결론 891. 요약 892. 제언 92참고문헌 94<부 록> 초등학교 신규교사의 학교업무 수행에 대한 면담지 97ABSTRACT 101
최근 본 자료
댓글(0)
0