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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김민진
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 유치원 교실 내 그림책 현황을 분석하여 유아들이 어떠한 그림책을 제공받고 있으며, 어떠한 점이 보완되어야 할지 파악하는데 목적이 있다.
본 연구 목적을 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
연구 문제 1. 도서 영역 내 그림책 현황은 어떠한가?
1-1. 도서 영역 내 그림책 수는 어떠한가?
1-2. 도서 영역 내 그림책 장르는 어떠한가?
1-3. 도서 영역 내 그림책 출판년도는 어떠한가?
1-4. 도서 영역 내 그림책 국내 창작 여부는 어떠한가?
1-5. 도서 영역 내 그림책 교체율은 어떠한가?
1-6. 도서 영역 내 그림책 관련 소품은 어떠한가?
연구 문제 2. 교수 활동 내 그림책 현황은 어떠한가?
2-1. 교수 활동 내 그림책 수는 어떠한가?
2-2. 교수 활동 내 그림책 장르는 어떠한가?
2-3. 교수 활동 내 그림책 출판년도는 어떠한가?
2-4. 교수 활동 내 그림책 국내 창작 여부는 어떠한가?
이와 같은 연구 문제를 수행하기 위하여 담당 유아의 연령이 만 3,4,5세인 유치원 교사 각각 8명씩 총 24명의 교사를 연구 대상으로 선정하였다. 교사를 대상으로 한 학기 동안의 교육계획안을 수집하였으며, 72회 교실을 방문하여 도서 영역에 비치되어 있는 그림책을 조사하였다. 그 결과 교육계획안에 표기된 그림책 509권과 도서 영역에 비치된 그림책 931권을 분석 대상으로 하여, 유아교육과 석사 과정에 재학 중인 2인과 함께 분석을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 도서 영역 내 그림책 현황을 살펴보면, 먼저 도서 영역 내 그림책이 비치된 수는 만 3세는 평균 11.2권, 만 4세는 평균 12.3권, 만 5세는 평균 15.3권이 비치되어 연령이 높아짐에 따라 다소 증가한 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책 장르를 살펴보면, 모든 연령의 도서 영역에서 환상 동화가 가장 많이 제공되고 있었으나 그 외 장르별 경향성은 차이를 보였다. 그리고 연령별로 비교해본 결과, 논픽션과 전래 동화는 연령이 증가함에 따라 그 비율이 증가하였고, 운문 그림책은 연령이 증가함에 따라 그 비율이 감소한 것으로 나타났다. 이와 같이 도서 영역에 비치된 그림책 장르들의 하위 유형을 기준으로 하여 연령별 차이를 살펴보았다. 환상 동화의 경우 모든 연령에서 하위 환상 동화가 높은 비율을 차지하고 있었으며, 사실동화와 논픽션의 경우 연령이 증가함에 따라 다양한 주제로 확장되었다. 전래동화의 경우 주로 민담, 우화만이 비치되어 다양한 유형의 전래동화가 비치되지 않는 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책의 출판 년도를 살펴보면, 2005년부터 2009년까지 출판된 그림책이 가장 많았으며, 다음으로 2000년~2004년, 2010년~2014년, 1995년~1999년, 1990년~1994년에 출판된 것 순으로 나타났다.
도서 영역 내 그림책 국내 창작여부를 살펴보면, 대부분의 유치원에서 국외 작가가 지은 그림책이 근소한 차이로 더 높은 비율을 나타내었다. 그러나 장르별로 국내 창작 여부를 분석한 결과, 장르에 따라 국내 작가 또는 국외 작가의 그림책 중 한 곳에 편중되어 있는 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책 교체율을 살펴본 결과, 평균적으로 80%이상의 높은 교체율을 보였다. 이에 상대적으로 교체율이 낮은 만 5세의 도서 영역 내 교체 되지 않는 그림책을 조사한 결과 정보그림책이 높은 비율을 차지하고 있었다.
도서 영역 내 그림책 관련 소품을 살펴본 결과, 연령이 증가 할수록 쓰기, 읽기와 관련된 소품이 증가하여 만 5세의 도서 영역에 쓰기 자료와 읽기 자료가 가장 많이 구비되어 있었다. 그리고 상대적으로 극 놀이 자료, 오디오 자료는 구비 율이 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 교수 활동 내 그림책 현황을 살펴보면, 먼저 한달 동안 교수 활동에서 활용한 그림책 수는 만 3세가 평균 4.8권으로 가장 많았으며, 그 다음으로 만 5세 4.2권, 만 4세 3.8권으로 연령에 따른 차이가 나타나지 않았다. 그리고 교수 활동에서 활용하는 동화 중 임의로 창작된 동화가 많은 비중을 차지하고 있는 것으로 나타났다.
다음으로 교수 활동 내 그림책 장르를 살펴보면, 모든 연령에서 환상 동화가 가장 높은 비중을 차지하고 있었으나 그 외 장르별 경향성은 차이를 보였다. 이와 같은 교수 활동 내 그림책 장르들이 각각 어떠한 유형의 연령별 차이를 살펴본 결과, 먼저 환상 동화의 경우, 모든 연령에서 하위 환상 동화가 가장 높은 비율을 차지하였다. 사실 동화의 경우 모든 연령에서 가족 관계를 소재로 한 그림책이 가장 높은 비율을 나타났다. 논픽션의 경우 정보그림책이 가장 많이 활용되고 있는 것으로 나타났으며 모든 연령에서 전기가 활용되지 않았다. 전래동화의 경우 주로 민담, 우화가 활용되고 있는 것으로 나타났다.
교수 활동 내 그림책의 출판 년도를 살펴보면, 2010년 ~ 2014년에 출판된 그림책이 가장 높은 비율을 나타내어 교수 활동에서 활용되는 그림책이 최근에 출판된 그림책을 많이 포함하고 있는 것으로 보인다.
마지막으로 교수활동 내 그림책의 국내 창작 여부를 살펴보면, 근소한 차이로 국외 작가의 그림책이 더 많이 활용되고 있었으나 높은 차이를 보이지 않았으며, 유치원 별로 차이가 나타났다. 그리고 장르 별로 분석한 결과, 국내 작가와 국외 작가가 지은 그림책의 비율이 높은 차이를 나타내었다.
본 연구 목적을 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
연구 문제 1. 도서 영역 내 그림책 현황은 어떠한가?
1-1. 도서 영역 내 그림책 수는 어떠한가?
1-2. 도서 영역 내 그림책 장르는 어떠한가?
1-3. 도서 영역 내 그림책 출판년도는 어떠한가?
1-4. 도서 영역 내 그림책 국내 창작 여부는 어떠한가?
1-5. 도서 영역 내 그림책 교체율은 어떠한가?
1-6. 도서 영역 내 그림책 관련 소품은 어떠한가?
연구 문제 2. 교수 활동 내 그림책 현황은 어떠한가?
2-1. 교수 활동 내 그림책 수는 어떠한가?
2-2. 교수 활동 내 그림책 장르는 어떠한가?
2-3. 교수 활동 내 그림책 출판년도는 어떠한가?
2-4. 교수 활동 내 그림책 국내 창작 여부는 어떠한가?
이와 같은 연구 문제를 수행하기 위하여 담당 유아의 연령이 만 3,4,5세인 유치원 교사 각각 8명씩 총 24명의 교사를 연구 대상으로 선정하였다. 교사를 대상으로 한 학기 동안의 교육계획안을 수집하였으며, 72회 교실을 방문하여 도서 영역에 비치되어 있는 그림책을 조사하였다. 그 결과 교육계획안에 표기된 그림책 509권과 도서 영역에 비치된 그림책 931권을 분석 대상으로 하여, 유아교육과 석사 과정에 재학 중인 2인과 함께 분석을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 도서 영역 내 그림책 현황을 살펴보면, 먼저 도서 영역 내 그림책이 비치된 수는 만 3세는 평균 11.2권, 만 4세는 평균 12.3권, 만 5세는 평균 15.3권이 비치되어 연령이 높아짐에 따라 다소 증가한 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책 장르를 살펴보면, 모든 연령의 도서 영역에서 환상 동화가 가장 많이 제공되고 있었으나 그 외 장르별 경향성은 차이를 보였다. 그리고 연령별로 비교해본 결과, 논픽션과 전래 동화는 연령이 증가함에 따라 그 비율이 증가하였고, 운문 그림책은 연령이 증가함에 따라 그 비율이 감소한 것으로 나타났다. 이와 같이 도서 영역에 비치된 그림책 장르들의 하위 유형을 기준으로 하여 연령별 차이를 살펴보았다. 환상 동화의 경우 모든 연령에서 하위 환상 동화가 높은 비율을 차지하고 있었으며, 사실동화와 논픽션의 경우 연령이 증가함에 따라 다양한 주제로 확장되었다. 전래동화의 경우 주로 민담, 우화만이 비치되어 다양한 유형의 전래동화가 비치되지 않는 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책의 출판 년도를 살펴보면, 2005년부터 2009년까지 출판된 그림책이 가장 많았으며, 다음으로 2000년~2004년, 2010년~2014년, 1995년~1999년, 1990년~1994년에 출판된 것 순으로 나타났다.
도서 영역 내 그림책 국내 창작여부를 살펴보면, 대부분의 유치원에서 국외 작가가 지은 그림책이 근소한 차이로 더 높은 비율을 나타내었다. 그러나 장르별로 국내 창작 여부를 분석한 결과, 장르에 따라 국내 작가 또는 국외 작가의 그림책 중 한 곳에 편중되어 있는 것으로 나타났다.
다음으로 도서 영역 내 그림책 교체율을 살펴본 결과, 평균적으로 80%이상의 높은 교체율을 보였다. 이에 상대적으로 교체율이 낮은 만 5세의 도서 영역 내 교체 되지 않는 그림책을 조사한 결과 정보그림책이 높은 비율을 차지하고 있었다.
도서 영역 내 그림책 관련 소품을 살펴본 결과, 연령이 증가 할수록 쓰기, 읽기와 관련된 소품이 증가하여 만 5세의 도서 영역에 쓰기 자료와 읽기 자료가 가장 많이 구비되어 있었다. 그리고 상대적으로 극 놀이 자료, 오디오 자료는 구비 율이 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 교수 활동 내 그림책 현황을 살펴보면, 먼저 한달 동안 교수 활동에서 활용한 그림책 수는 만 3세가 평균 4.8권으로 가장 많았으며, 그 다음으로 만 5세 4.2권, 만 4세 3.8권으로 연령에 따른 차이가 나타나지 않았다. 그리고 교수 활동에서 활용하는 동화 중 임의로 창작된 동화가 많은 비중을 차지하고 있는 것으로 나타났다.
다음으로 교수 활동 내 그림책 장르를 살펴보면, 모든 연령에서 환상 동화가 가장 높은 비중을 차지하고 있었으나 그 외 장르별 경향성은 차이를 보였다. 이와 같은 교수 활동 내 그림책 장르들이 각각 어떠한 유형의 연령별 차이를 살펴본 결과, 먼저 환상 동화의 경우, 모든 연령에서 하위 환상 동화가 가장 높은 비율을 차지하였다. 사실 동화의 경우 모든 연령에서 가족 관계를 소재로 한 그림책이 가장 높은 비율을 나타났다. 논픽션의 경우 정보그림책이 가장 많이 활용되고 있는 것으로 나타났으며 모든 연령에서 전기가 활용되지 않았다. 전래동화의 경우 주로 민담, 우화가 활용되고 있는 것으로 나타났다.
교수 활동 내 그림책의 출판 년도를 살펴보면, 2010년 ~ 2014년에 출판된 그림책이 가장 높은 비율을 나타내어 교수 활동에서 활용되는 그림책이 최근에 출판된 그림책을 많이 포함하고 있는 것으로 보인다.
마지막으로 교수활동 내 그림책의 국내 창작 여부를 살펴보면, 근소한 차이로 국외 작가의 그림책이 더 많이 활용되고 있었으나 높은 차이를 보이지 않았으며, 유치원 별로 차이가 나타났다. 그리고 장르 별로 분석한 결과, 국내 작가와 국외 작가가 지은 그림책의 비율이 높은 차이를 나타내었다.
목차
Ⅰ. 서론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구문제 4C. 용어의 정의 5Ⅱ. 이론적 배경 6A. 그림책 61. 그림책 개념 및 교육적 가치 62. 그림책 분류 및 장르별 특성 83. 유아 발달에 적합한 그림책 164. 그림책 읽어주기 19B. 유아교육과 그림책 211. 누리과정과 그림책 212. 도서 영역의 구성 26C. 선행 연구 고찰 281. 그림책 활용 실태 관련 연구 282. 그림책 현황 관련 연구 30Ⅲ. 연구방법 33A. 연구 대상 33B. 자료 수집 341. 교육계획안 342. 교실 방문 36C. 자료 분석 37Ⅳ. 연구 결과 및 해석 41A. 도서 영역에서의 그림책 현황 41B. 교수 활동에서의 그림책 현황 89Ⅴ. 논의 및 결론 120A. 요약 120B. 논의 및 결론 124C. 제언 130참고문헌 131국문초록 138Abstract 142
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