이야기는 인간의 생존을 위한 강력한 도구이다(Bruner, 2002). 내러티브는 해석학을 기반으로 하는 의미 만들기 도구이다. 내러티브는 학습자가 교과를 통해서 학습한 경험을 일련의 이야기를 통해서 스스로 성찰하고 반성하면서 의미를 구성하여 교과의 지식이 학습자의 마음속에 자리 잡을 수 있도록 도와준다. 교육은 문화를 기반으로 인간생활에서 시작되었다. 따라서 교육은 교육을 경험한 사람에게 그 문화의 정체성을 찾을 수 있도록 해야 한다. 내러티브는 경험을 공유함으로 관점이나 가치관의 차이점에서 오는 모순을 해결하고, 현상의 본질을 볼 수 있는 지식을 생성할 수 있다.
기존의 회계교육을 포함한 경영교육은 취업을 목표로 하는 자격증 시험을 중심으로 교육이 이루어졌다. 지식암기 위주의 교육은 산업화 시대의 교육을 그대로 답습하는 것이다. 이러한 산업화 시대의 주입식 교육은 교과의 내용이 학습자의 안에 자리 잡을 수 없다. 특히 2011년부터 모든 상장기업과 상장예정 기업은 국제회계기준(IFRS)를 의무적으로 적용되면서 회계전문가의 판단력과 자율성이 더욱 요구되고 있다. 이로써 회계교과의 교육과정에 변화를 필요로 한다.
본 연구는 경영환경의 변화와 교육패러다임의 변화에 따라 달라져야 하는 회계교육을 위하여 내러티브교육과정을 도출하는 것을 목적으로 한다. 내러티브교육과정을 통하여 교과를 ‘교과답게’ 배움으로써 학습자는 교과를 통해서 현상을 읽을 수 있을 뿐만 아니라 학습자의 마음 안에 지식이 구성됨으로 윤리적 마음을 형성할 수 있다. 즉 학습자는 교과를 ‘교과답게’ 학습함으로써 스스로에게는 교과에 대한 동기가 발생하며, 사회적으로는 올바르게 지식을 사용할 수 있게 된다. 따라서 교과에서 의미 만들기를 위한 내러티브교육과정의 교육목표, 교육내용, 교수-학습방법, 교육목표의 방향을 도출하고 회계교과에서 적용할 수 있는 구체적인 방안을 밝혔다.
본 연구는 내러티브 교육과정을 개발하기 위한 틀로 Ricoeur의 Mimesis와 Nonaka의 지식창조루틴을 차용하였다. 또한 회계교육의 현장을 이해하기 위해서 장기간의 참여관찰, 서술적 설문조사, 심층면담을 진행하였다. 이를 통해 내러티브 교육과정의 교육목표, 필요역량, 교육내용, 교수-학습방법, 교육평가의 방향을 도출하였다. 본 연구의 교육패러다임은 문화주의를 바탕으로 하며, 이에 따른 교육목표는 의미 만들기를 통한 자아형성이다. 교육목표를 달성하기 위한 필요한 역량으로 판단력, 실천력, 의사소통능력, 반성력으로 규명하였다. 그리고 교육내용은 교과의 핵심적 아이디어를 구성하는 요소로 지식교육과 마음교육이 동시에 이루어진 미덕(美德)의 상태인 진(眞),선(善),미(美)로 제시하였다. 그리고 Mimesis를 중심으로 교과의 학습발달 단계를 개념화단계-이야기만들기단계-자아형성단계로 규명하였다. 그리고 Nonaka의 지식창조루틴을 바탕으로 각 단계에 필요한 내러티브 교수-학습방법으로 현상학적내러티브와 변증법적 해석순환내러티브를 적용하였다. 따라서 내러티브 교수-학습방법은 총6단계로 ‘개념화단계/현상학적내러티브-개념화단계/변증법적해석순환내러티브-이야기만들기단계/현상학적내러티브-이야기만들기단계/변증법적해석순환내러티브-자아형성단계/현상학적내러티브-자아형성단계/변증법적해석순환내러티브’로 규명하였다. 총 6단계는 자아형성을 목표로 하며, 이 과정은 자아형성단계에서 과정이 마무리 되는 것이 아니라 더 높은 단계로 가기 위한 해석순환과정의 일부이다.
본 연구는 교과를 ‘교과답게’ 학습하는 방법으로 내러티브교육과정을 제안하였다. 교과의 핵심적 아이디어를 중심으로 교육내용을 구성하고 이를 바탕으로 내러티브를 통해 교과내용을 학습하여 학습자는 자아형성의 과정을 통해서 지식과 마음 모두 학습하게 된다. 이는 교과를 통해서 현상을 읽을 수 있을 뿐만 아니라 학습자의 마음 안(內)에 지식이 구성됨에 따라 별도의 윤리교육 없이 윤리적 마음이 형성될 있다. 그리고 내러티브교육과정은 실천적 지혜를 기르는 교육으로 자격증 위주의 주입식교육이 중심이 되었던 회계교육현장에 교과에 대한 안목을 형성하여 현상을 읽고 도덕적 가치판단과 실천적 행동을 이끌 것으로 기대된다. 따라서 회계교육이 필요한 기업현장, 경영교육현장 등에서 의미가 있을 것이다.