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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 정대현
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 총신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 숲 유치원의 활성화를 위해 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 자아 존중감에 미치는 영향은 어떠한가?
위 연구문제를 검증하기 위해 경기도 광명시 소하동에 소재한 J어린이집 만4세 유아를 대상으로 하였다. J어린이집의 만4세 A반 유아 18명을 실험집단으로 하고, 만4세 B반 유아 18명을 비교집단으로 구성하였다.
연구과정은 실험집단과 비교집단의 사전검사, 실험처치, 사후검사, 자료처리로 실시되었다.
유아의 사회성 발달을 측정하기 위한 도구로 윤치연(2008)에 의해 개발 및 표준화된 “한국 유아 사회성 기술 검사”를 사용 하였으며 자아 존중감을 측정하기 위한 도구로 안현국과 이미숙(2006)이 개발한 ‘교사용 유아 자아 존중감 척도’를 사용 하였다.
실험기간은 2014년 9월 22일부터 10월 17일까지 4주간 매일 진행되었으며 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램이 실시되었으며 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램이 유아의 사회성과 자아 존중감에 미치는 효과를 알아보기 위하여 SPSS 21.0프로그램을 통한 공변량 분석을 실시하였다.
이 연구를 토해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 연구문제 1의 누리과정과 연계한 숲 유치원을 교육을 경험한 실험집단과 그렇지 않은 비교집단 유아들의 사회성에 미치는 효과에는 차이가 있는가를 분석한 결과 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 유아들은 사회성 하위요소인 협동성, 자율성, 또래간 상호작용에서 통계적으로 유의미한 결과가 있었으며 타인 이해성은 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육은 유아의 사회성에 통계적으로 유의미하였다.
둘째, 연구문제 2의 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 실험집단과 그렇지 않은 비교집단 유아들의 자아 존중감에 미치는 효과에는 차이가 있는가를 분석한 결과 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 유아들은 자아 존중감 하위요소인 유능감, 통제감에서 통계적으로 유의미하게 향상되었으며 소속감, 가치감에서는 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상 된 것으로 알 수 있다. 따라서 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램은 유아의 자아존중감에 통계적으로 유의미하였다.
이상으로 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 통해 유아들은 일상생활에서 스스로 행동하며 집단생활에 잘 적응하고 타인을 수용하게 되었고, 자기 자신에 대해 전보다 긍정적인으로 생각하며 자신을 조절하는 태도를 갖게 되었음을 의미하며 이는 사회성과 자아 존중감의 발달을 위한 접근 방법으로 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 효과가 있음을 뒷받침해 주는 것이다.
이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 자아 존중감에 미치는 영향은 어떠한가?
위 연구문제를 검증하기 위해 경기도 광명시 소하동에 소재한 J어린이집 만4세 유아를 대상으로 하였다. J어린이집의 만4세 A반 유아 18명을 실험집단으로 하고, 만4세 B반 유아 18명을 비교집단으로 구성하였다.
연구과정은 실험집단과 비교집단의 사전검사, 실험처치, 사후검사, 자료처리로 실시되었다.
유아의 사회성 발달을 측정하기 위한 도구로 윤치연(2008)에 의해 개발 및 표준화된 “한국 유아 사회성 기술 검사”를 사용 하였으며 자아 존중감을 측정하기 위한 도구로 안현국과 이미숙(2006)이 개발한 ‘교사용 유아 자아 존중감 척도’를 사용 하였다.
실험기간은 2014년 9월 22일부터 10월 17일까지 4주간 매일 진행되었으며 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램이 실시되었으며 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램이 유아의 사회성과 자아 존중감에 미치는 효과를 알아보기 위하여 SPSS 21.0프로그램을 통한 공변량 분석을 실시하였다.
이 연구를 토해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 연구문제 1의 누리과정과 연계한 숲 유치원을 교육을 경험한 실험집단과 그렇지 않은 비교집단 유아들의 사회성에 미치는 효과에는 차이가 있는가를 분석한 결과 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 유아들은 사회성 하위요소인 협동성, 자율성, 또래간 상호작용에서 통계적으로 유의미한 결과가 있었으며 타인 이해성은 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육은 유아의 사회성에 통계적으로 유의미하였다.
둘째, 연구문제 2의 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 실험집단과 그렇지 않은 비교집단 유아들의 자아 존중감에 미치는 효과에는 차이가 있는가를 분석한 결과 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 경험한 유아들은 자아 존중감 하위요소인 유능감, 통제감에서 통계적으로 유의미하게 향상되었으며 소속감, 가치감에서는 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상 된 것으로 알 수 있다. 따라서 숲 유치원에서의 누리과정을 적용한 프로그램은 유아의 자아존중감에 통계적으로 유의미하였다.
이상으로 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육을 통해 유아들은 일상생활에서 스스로 행동하며 집단생활에 잘 적응하고 타인을 수용하게 되었고, 자기 자신에 대해 전보다 긍정적인으로 생각하며 자신을 조절하는 태도를 갖게 되었음을 의미하며 이는 사회성과 자아 존중감의 발달을 위한 접근 방법으로 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 효과가 있음을 뒷받침해 주는 것이다.
목차
Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------11. 연구의 필요성 및 목적 --------------------------------12. 연구문제 --------------------------------------------43. 용어의 정의 -----------------------------------------4Ⅱ. 이론적 배경 -----------------------------------------61. 숲 유치원 -------------------------------------------6가. 숲 유치원의 역사 ----------------------------------7나. 숲 유치원의 교육철학 ------------------------------7다. 숲 유치원의 교육적 가치 ----------------------------92. 누리과정과 연계한 숲 유치원 --------------------------10가. 누리과정의 배경 ----------------------------------10나. 누리과정과 숲 유치원의 목표 -----------------------11다. 누리과정과 숲 유치원의 구성방향 -------------------16라. 누리과정과 숲 유치원 교사의 역할 ------------------192. 유아의 사회성 ---------------------------------------24가. 유아의 사회성 ------------------------------------24나. 숲 유치원과 유아의 사회성 -------------------------263. 유아의 자아 존중감 ----------------------------------28가. 유아의 자아 존중감 -------------------------------28나. 숲 유치원과 유아의 자아 존중감 --------------------30Ⅲ. 연구방법 -------------------------------------------321. 연구대상 -------------------------------------------322. 연구도구 -------------------------------------------32가. 사회성 검사 -------------------------------------32나. 자아존중감 검사 ---------------------------------333. 연구절차 -------------------------------------------35가. 사전검사 ----------------------------------------36나. 실험 처치 ------------------------------------------37다. 사후검사 ----------------------------------------444. 자료분석 -------------------------------------------46Ⅳ. 연구결과 및 해석 -----------------------------------461. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 사회성에 미치는 효 과 -------------------------------------------462. 누리과정과 연계한 숲 유치원 교육이 유아의 자아 존중감에미치는 효과 ----------------------------------------50Ⅵ. 논의 및 결론 ---------------------------------------561. 논의 ------------------------------------------562. 결론및 제언 -----------------------------------58참고문헌 -------------------------------------------60Abstract -------------------------------------------70부 록 --------------------------------------------73
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