본 연구는 영아의 기질, 교사의 민감성 및 어머니의 분리불안이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향에 대하여 알아보았다. 영아의 개인 내적 요인인 기질과 개인 외적 요인인 교사의 민감성, 어머니의 분리불안이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향을 분석하였다.
연구대상은 경기도에 거주하는 만 0세부터 만 2세 미만의 영아와 어머니, 영아반 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 영아의 어린이집 적응을 측정하기 위해서 김은경(2010)이 번안한 Jewsuwan, Luster, Kostelnik(1993)가 개발한 PAG(Preschool Adjustment, Questionaire)의 도구를 사용하였고, 영아의 기질을 측정하는 도구는 1∼3세 영아를 대상으로 한 Fullard, Carey와 McDevitt(1984)의 영아 기질 검사(Toddler Temperament Questionnaire, TTQ)를 최영희(1989)가 번안하고 수정한 도구를 사용하였다. 교사의 민감성을 측정하기 위한 설문지는 Gerber(2003)의 교사 민감성 척도를 기초로 김미영(2010)의 도구를 사용하였고, 어머니 분리불안을 측정하기 위한 설문지는 조복희와 박성옥(1992)에 의해 개발된 도구를 사용하였다. 수집된 연구자료를 분석하기 위해서 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 사회인구학적 변인에 따른 영아의 어린이집 적응, 영아의 기질, 교사의 민감성, 어머니의 분리불안이 차이는 있는가를 알아보았다. 먼저 영아의 사회인구학적 특성에 따른 어린이집 적응의 차이를 알아본 결과, 성별에 따른 차이는 친사회성의 경우 여아가 남아 보다 높은 것으로 나타났고, 일과에 대한 적응도 여아가 남아 보다 높게 나타났으며, 공격성은 남아가 여아보다 높게 나타났다. 영아의 연령에서는 만 2세가 만 1세보다 자아강도와 일과에 대한 적응이 높고, 분리불안은 만 1세가 만 2세보다 높게 나타났다. 형제의 유무에 따른 어린이집 적응 차이의 결과는 형제가 있는 영아는 일과에 대한 적응이 높고, 형제가 없는 영아는 분리불안이 높다는 결과가 나타났다. 다음으로 영아의 사회인구학적 변인에 따른 영아의 기질 차이는 성별에서 남아가 여아보다 접근성이 높게 나타났다.
둘째, 영아의 기질이 어린이집 적응에 미치는 영향을 알아본 결과 기질의 하위요인인 접근성이 긍정적 감정에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 영아가 낯선 교사나 친구들과 같은 새로운 자극에 접했을때 기본적인 신뢰감과 긍정적인 정서로 어린이집 적응을 잘 한다는 것이다. 이는 새로운 사물이나 사람에 잘 접하는 영아는 순한 기질에 속하므로 순한 기질의 영아는 어린이집 생활이 잘 이루어진다는 연구결과를 나타낸다.
셋째, 교사의 민감성이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향에 대해 알아본 결과 교사의 민감성이 분리불안과 공격성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사가 민감할수록 영아의 분리불안과 공격성은 낮게 나타났다. 즉, 민감한 교사에게서 영아의 적응행동이 높은 것으로 나타낸다.
넷째, 어머니의 분리불안이 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 어린이집 적응 하위요인 모두 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 어머니의 분리불안보다 영아 자신이 내재하고 있는 연령, 성별, 기질 등의 변인들이 더 영아의 적응에 직접적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.
다섯째, 영아의 기질, 교사의 민감성 및 어머니의 분리불안이 영아의 어린이집 적응에 미치는 상대적 영향력은 영아의 기질, 다음으로 교사의 민감성이 영아의 어린이집 적응에 영향을 미치는 결과가 나타났다.
본 연구 결과는 이른 시기 어린이집에 등원하게 되는 영아의 안정적인 적응에 관련된 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the effect of infants'' temperament, teachers'' sensitivity and mothers'' separation anxiety on the infants'' child care center adjustment. And it aims to examine the effect of the infants'' individual internal factor which infants'' temperament, and infants'' external factor which teachers'' sensitivity and mothers'' separation anxiety on the infants'' child care center adjustment.
The subjects of this study were infants who 0∼2 years old going to child care center, their mothers and their teachers in Gyeonggi-do Province. To investigate infants'' child care center adjustment, ‘Preschool Adjustment, Questionaire(PAQ)'' developed by Jewsuwan, Luster, Kostelink, and translated by Kim, eun keung(2010) was used. To investigate infants'' temperament, ‘Toddler Temperament Questionnaire(TTQ)'' developed by Fullard, Carey and McDevitt(1984), and translated and modified by Choi, young-hee(1989) was used. To investigate teachers'' sensitivity, the tool of Kim, mee-young(2010) based on ‘Teachers'' sensitivity scale'' developed by Gerber(2003). To investigate mothers'' separation anxiety, tool developed by Jo, bog-hee and Park, sung-ok was used. SPSS(Statistical Package for the social Science)-WIN 18.0 was used for data handling. The result of this study are summarized as follows.
First, Research investigated the difference of the adjustment to child care center, infants'' temperament, teachers'' sensitivity and mothers'' separation anxiety according to demographic characteristics. When it comes to a child care center adjustment between girls and boys, girls have shown a pro-sociality and positive emotion among subfactor of child care center adjustment. The boys have shown a higher child care center adjustment than girls in terms of aggression. Child care center adjustment according to age, 2-year old infants have shown a higher ego strength and adjustment to daily task than 1-year old infants.
1-year old infants have shown an higher child care center adjustment than 2-year old infants in terms of separation anxiety. As to child care center adjustment of infants based on have sibling, infants who have sibling have shown an higher child care center adjustment than have not sibling infants in terms of adjustment to daily task, infants who have not sibling have shown an higher child care center adjustment than have sibling infants in terms of separation anxiety, As far as a difference of infants according to infants'' demographic characteristics, girls have shown higher approach than boys.
Second, analysis of the effect of infants'' temperament on the infants'' child care center adjustment, it was found that approach among subfactor of infants'' temperament gave an impact on the positive emotion. When infants meet new stimulation as such teacher and the other infants for the first time, well adjusting to child care center with confidence and positive emotion. It was found that easy temperament infants well adjust to their child care center, in reason of easy temperament infants easily contact new things and new person.
Third, analysis of the effect of teachers'' sensitivity on the infants'' child care center adjustment, it was found that teachers'' sensitivity gave an impact on infants'' separation anxiety and aggression. As teacher had sensitivity, appeared to be low infants'' separation anxiety and aggression. In other words, it has shown high infants'' child care center adjustment from sensitive teacher.
Forth, analysis of the effect of mothers'' separation anxiety on the infants'' child care center adjustment, There was no significant impact on child care center adjustment difference. That is, effect of infants'' internal variables as such age, gender, temperament on the infants'' child care center adjustment.
Fifth, as a result of relative influence of infants'' temperament, teachers'' sensitivity and mothers'' separation anxiety on the infants'' child care center adjustment, teachers'' sensitivity has shown to be a critical factor deciding adjustment.
Through this, the paper aims to provide foundational data needed for teachers to guide infants to adjust themselves to the child care center stably.