목차

그림 목차 ⅵ
표 목차 ⅸ
국문 초록 ⅹ
제1장 서 론
제1절 연구 배경 1
제2절 연구 목적 3
제3절 연구 범위 4
제4절 연구 방법 5
제5절 용어 정의 6
제6절 선행 연구 검토 8
제2장 도시형 소규모 학교에 대한 고찰
제1절 도시형 소규모 학교의 개념 11
제2절 도시형 소규모 학교 등장배경과 등장원인의 변화 15
1. 도시형 소규모 학교의 등장배경 15
가. 과대규모학교 및 과밀학급 해소 15
나. 학교 대지의 확보 16
다. 다양한 교육 방법의 등장 17
2. 도시형 소규모 학교의 등장원인의 변화 18
제3절 도시형 소규모 학교의 문제점 20
1. 도시형 소규모 학교의 문제점 20
가. 설계 방법론의 부재 20
나. 운동장 축소로 인한 공공영역 부족현상 20
2. 해결방향 21
제3장 학교시설의 공공영역과 공간구성 방법
제1절 공공영역 23
1. 공공영역의 개념 23
2. 공공영역의 종류 24
가. 기능공간 24
나. 사이공간 24
1) 홈베이스 (Home-Base) 25
(가) 홀(Hall)형 홈베이스 25
(나) 개실형 홈베이스 25
(다) 분산형 홈베이스 26
2) 복도 25
3) 홀 (Hall) 27
4) 계단 27
5) 다리 27
제2절 프로그램영역 28
1. 프로그램영역의 개념 28
2. 교육과정과 프로그램의 변화 29
가. 해방 이후∼ 1차 교육과정기(1954∼1963) 29
나. 2차∼5차 교육과정기(1963∼1992) 29
다. 6차 교육과정기(1992∼2000) 30
라. 7차 교육과정기(2000∼) 31
마. 7차 2009 개정 교육과정 31
3. 프로그램영역의 종류 33
제3절 공공영역 공간구성 방법론 고찰 35
1. OMA의 방법론 35
가. 프랑스 국립 도서관 설계 계획안(1989) 36
나. 베를린 네덜란드 대사관(1997) 37
2. MVRDV의 방법론 38
가. Villa VPRO(1997) 39
나. 브라반트 중앙 도서관(Central library Brabant) (2000) 40
제4절 사례분석 41
1. 공공시설 42
가. 시애틀 공공 도서관 42
1) 개요 42
2) 공공영역의 구성 43
(가) 기능공간 44
(나) 사이공간 44
3) 프로그램영역의 구성 44
나. 미디어 갤럭시 46
1) 개요 46
2) 공공영역의 구성 47
(가) 기능공간 47
(나) 사이공간 48
3) 프로그램영역의 구성 48
2. 학교시설 49
가. 리스 학교 49
1) 개요 49
2) 공공영역의 구성 50
(가) 기능공간 50
(나) 사이공간 51
3) 프로그램영역의 구성 51
나. 루이첸바흐 학교 52
1) 개요 52
2) 공공영역의 구성 53
(가) 기능공간 53
(나) 사이공간 54
3) 프로그램영역의 구성 54
다. 나눔 초등학교 55
1) 개요 55
2) 공공영역의 구성 56
(가) 기능공간 56
(나) 사이공간 56
3) 프로그램영역의 구성 57
라. 독립문 초등학교 58
1) 개요 58
2) 공공영역의 구성 59
(가) 기능공간 59
(나) 사이공간 60
3) 프로그램영역의 구성 60
제5절 소결 62
제4장 대지분석
제1절 대지 선정 및 여의도 분석 64
1. 대지 선정 이유 64
2. 여의도 변천과정과 현황 64
제2절 대지 현황 분석 67
1. 지구 계획 67
2. 학교 현황 68
3. 주변 현황 69
제5장 건축 계획
제1절 공간 산정 70
제2절 설계 개념 71
1. 기본 개념 71
2. 공공영역 구성 개념 72
3. 홈베이스 구성 개념 72
제3절 매스 계획 73
1. 매스 스터디 73
2. 매스 형성 과정 74
제4절 배치 계획 76
제5절 평면 계획 77
1. 코어 계획 77
2. 각층 계획 78
제6절 구조 계획 81
제7절 단면 계획 82
제8절 입면 계획 84
제6장 설계안
제1절 도면 85
1. 배치도 (축척 1:800) 85
2. 평면도 (축척 1:400) 86
3. 단면도 (축척 1:500) 92
4. 입면도 (축척 1:500) 93
5. 투시도 94
제2절 도판 98
제7장 결 론 99
참고문헌 103
Abstract 105