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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 진미경
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구에서는 아동이 지각한 모의 양육태도와 아동의 정서조절능력 및 문제행동의 관계를 확인하고, 정서조절능력이 모의 양육태도와 문제행동의 관계에 있어서 매개적 역할을 하는지 검증하였다.
연구의 대상은 서울, 충청도, 전라도, 경상도에 위치한 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 618명의 남녀 아동이었다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 다음과 같다. 아동이 지각한 모의 양육태도를 측정하기 위해 허묘연(2000)이 개발한 ‘부모 양육태도 척도(PBI)’를 조유진(2005)이 수정한 것을 사용하였고, 아동의 정서조절능력을 측정하기 위해 김소연과 김진숙(2011)이 개발한 ‘아동용 정서조절 척도’를 사용하였다. 또한 아동의 문제행동을 측정하기 위해 조붕환과 임경희(2003)가 개발한 ‘아동의 정서 · 행동 문제 자기보고형 척도’를 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 아동의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach α 계수를 산출하였다. 또한 모의 양육태도, 아동의 정서조절능력, 문제행동 간의 관계를 파악하기 위해 상관분석과 중다회귀분석 및 단순회귀분석을 실시하였다. 그리고 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 알아보기 위해 구조방정식 분석을 사용하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 모의 양육태도가 문제행동에 유의한 영향을 미치며, 특히 모가 감독을 적게 하고, 방임과 과잉간섭을 많이 할수록 아동이 문제행동을 많이 보이는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 모의 양육태도가 아동의 정서조절능력에 유의한 영향을 미쳤다. 세부적으로 모가 감독과 애정, 과잉기대를 많이 보일수록 정서조절능력이 높아지고, 방임과 과잉간섭을 많이 보일수록 정서조절능력이 낮아지는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 정서조절능력이 높을수록 문제행동을 적게 보이는 것으로 나타났다.
넷째, 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 검증한 결과 정서조절능력이 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 부분매개효과를 보인다는 것을 확인하였다. 이는 모의 양육태도가 아동의 문제행동에 직접적인 영향을 미치는 동시에 정서조절능력을 통하여 간접적으로 문제행동에 영향을 미친다는 것을 의미한다.
이와 같이 본 연구를 통하여 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 규명하였으며, 이를 통해 문제행동의 예방 및 개입에 있어 아동의 정서조절능력을 발달시켜줄 수 있는 모의 긍정적 양육태도의 중요성을 확인함으로써 상담 및 치료 현장에서 부모교육의 기초자료를 제공하고자 하였다.
연구의 대상은 서울, 충청도, 전라도, 경상도에 위치한 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 618명의 남녀 아동이었다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 다음과 같다. 아동이 지각한 모의 양육태도를 측정하기 위해 허묘연(2000)이 개발한 ‘부모 양육태도 척도(PBI)’를 조유진(2005)이 수정한 것을 사용하였고, 아동의 정서조절능력을 측정하기 위해 김소연과 김진숙(2011)이 개발한 ‘아동용 정서조절 척도’를 사용하였다. 또한 아동의 문제행동을 측정하기 위해 조붕환과 임경희(2003)가 개발한 ‘아동의 정서 · 행동 문제 자기보고형 척도’를 사용하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 아동의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach α 계수를 산출하였다. 또한 모의 양육태도, 아동의 정서조절능력, 문제행동 간의 관계를 파악하기 위해 상관분석과 중다회귀분석 및 단순회귀분석을 실시하였다. 그리고 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 알아보기 위해 구조방정식 분석을 사용하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 모의 양육태도가 문제행동에 유의한 영향을 미치며, 특히 모가 감독을 적게 하고, 방임과 과잉간섭을 많이 할수록 아동이 문제행동을 많이 보이는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 모의 양육태도가 아동의 정서조절능력에 유의한 영향을 미쳤다. 세부적으로 모가 감독과 애정, 과잉기대를 많이 보일수록 정서조절능력이 높아지고, 방임과 과잉간섭을 많이 보일수록 정서조절능력이 낮아지는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 정서조절능력이 높을수록 문제행동을 적게 보이는 것으로 나타났다.
넷째, 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 검증한 결과 정서조절능력이 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 부분매개효과를 보인다는 것을 확인하였다. 이는 모의 양육태도가 아동의 문제행동에 직접적인 영향을 미치는 동시에 정서조절능력을 통하여 간접적으로 문제행동에 영향을 미친다는 것을 의미한다.
이와 같이 본 연구를 통하여 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 규명하였으며, 이를 통해 문제행동의 예방 및 개입에 있어 아동의 정서조절능력을 발달시켜줄 수 있는 모의 긍정적 양육태도의 중요성을 확인함으로써 상담 및 치료 현장에서 부모교육의 기초자료를 제공하고자 하였다.
목차
Ⅰ.서론 = 11. 연구의 필요성 및 목적 = 12. 연구문제 = 6Ⅱ. 이론적 배경 = 71. 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계 = 72. 아동이 지각한 모의 양육태도와 아동의 정서조절능력의 관계 = 83. 아동의 정서조절능력과 문제행동의 관계 = 104. 모의 양육태도와 아동의 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과 = 12Ⅲ. 연구방법 = 141. 연구대상 = 142. 측정도구 = 153. 연구절차 = 194. 자료 분석 = 20Ⅳ. 연구결과 = 211. 아동이 지각한 모의 양육태도 및 정서조절능력, 문제행동의 상관관계 = 212. 아동이 지각한 모의 양육태도가 문제행동에 미치는 영향 = 233. 아동이 지각한 모의 양육태도가 정서조절능력에 미치는 영향 = 254. 아동의 정서조절능력이 문제행동에 미치는 영향 = 265. 아동이 지각한 모의 양육태도와 문제행동의 관계에서 정서조절능력의 매개효과 = 27Ⅴ. 논의 = 331. 논의 및 결론 = 332. 제언 = 37
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