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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 李眞淑
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 충남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수139
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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청소년들을 대상으로 색공간에 따른 주의집중력 및 뇌파의 특성을 분석하고자 하였다.
이를 위해 흰색공간을 기준으로 파란색, 초록색, 빨간색의 공간을 구성하였다.
주의집중력 검사의 피험자는 청소년기인 15세의 여학생 8명으로 선정, 사전에 연구의 목적, 방법 등을 설명하고, 이에 동의하는 학생들을 대상으로 실험을 진행하였다. 주의집중력검사는 독일에서 개발되었으며, 개인의 주의행동을 연구하는 심리검사로, 오현숙씨가 한국 표준화시킨 한국어판 주의집중력검사도구인 FAIR주의집중력검사지를 사용하였다.
좀 더 정확한 실험을 위해 사전의 주의집중력 검사를 실시, 검사결과에 따라 주의집중력이 높은 학생 2명을 포함한 그룹과 주의집중력이 낮은 학생 2명을 포함한 그룹으로 구성하였다.
뇌파실험공간은 1500㎜×1500㎜×2400㎜의 크기로, 각각 흰색(N9.5, S0500-N), 파란색(7.5BG 5/8, S2555-B30G), 초록색(7.5G 5/8, S2555-G), 빨간색(5R 4/14, S2070-R)으로 실험공간을 구획하였으며, 조명기구는 D65표준광원, 100㏓로 조성하였다. 실험 시 종이 등으로 마감했을 때의 이음새나 질감 등의 시각적 오차를 줄이기 위해 페인트칠을 하였고, 실험진행시 빛이나 소음 등의 요인들을 최소화할 수 있도록 실험환경을 조성하였다.
뇌파측정도구는 인체에서 발생하는 뇌파, 심전도 등을 동시에 측정할 수 있는 전산화 폴리그래프 시스템인 Poly G-I로 측정하였으며, 측정방법은 전극을 부차시 10-20% 국제 표준 전극 부착법에 의해 전전두엽(Fp1,Fp2), 전두엽(F3,F4), 두정엽(P3,P4), 후두엽(O1, O2), 좌우귓불(A1, A2) 부위에 부착하였다. 흰색공간에서 전극을 부착 후 생소한 공간에 대한 불안감이나 긴장을 해소하기 위해서 해당 공간에서 5분가량 적응 후 뇌파측정을 하였다. 또한 다른 색공간에서 뇌파측정을 진행하기 전에 이전 색자극실험을 통한 잔상효과를 방지하기 위해, 흰색공간에서 5분가량 휴식을 취하게 한 후 다른 색공간으로 이동하여 실험을 진행하였다.
공간 시각적인 기능을 하는 두정엽에서의 색공간에 대한 측정한 뇌파를 분석한 결과, 주의집중력이 낮은 그룹과 높은 그룹은 기준자극인 흰색공간에 대비하여 파란색, 초록색, 빨간색의 색공간에서 주의집중력의 차이가 있었음을 알 수 있었다.
주의집중력이 낮은 그룹은 기준자극이었던 흰색공간에 대비하여 파란색과 초록색의 공간에서 주의집중력이 증가하였으나, 빨간색의 공간에서는 주의집중력이 낮아짐을 알 수 있었다. 반면, 주의집중력이 높은 그룹은 기준자극인 흰색공간에 대비하여 파란색, 빨간색의 공간에서는 특징을 알 수 없었으나 초록색 공간에서 주의집중력이 낮게 나타남을 알 수 있었다.
이는 주의집중력이 높은 학생들보다 낮은 학생들이 주의집중을 하기 위해 파란색과 초록색에서 이완되어 알파파가 증가되며 주의집중과 관련된 지표들 역시 증가됨을 알 수 있었다. 또한 빨간색에서는 감마파가 증가됨을 알 수 있었다.
이러한 결과는 비슷한 주제로 선행되었던 연구결과들과 일치하는 양상을 보였다.
그러나 이 실험은 피험자의 수가 적기 때문에 결과를 일반화하기에는 한계가 있다는 단점을 가지고 있다. 이와 같은 단점을 보완하고자, 추후 피험자 수를 늘려 연구를 진행할 예정이다.
또한, 연령, 성별, 인원 등을 고려하여 다양한 피험자 및 실험공간을 대상으로 추후 연구가 필요한 것으로 판단된다.
이를 위해 흰색공간을 기준으로 파란색, 초록색, 빨간색의 공간을 구성하였다.
주의집중력 검사의 피험자는 청소년기인 15세의 여학생 8명으로 선정, 사전에 연구의 목적, 방법 등을 설명하고, 이에 동의하는 학생들을 대상으로 실험을 진행하였다. 주의집중력검사는 독일에서 개발되었으며, 개인의 주의행동을 연구하는 심리검사로, 오현숙씨가 한국 표준화시킨 한국어판 주의집중력검사도구인 FAIR주의집중력검사지를 사용하였다.
좀 더 정확한 실험을 위해 사전의 주의집중력 검사를 실시, 검사결과에 따라 주의집중력이 높은 학생 2명을 포함한 그룹과 주의집중력이 낮은 학생 2명을 포함한 그룹으로 구성하였다.
뇌파실험공간은 1500㎜×1500㎜×2400㎜의 크기로, 각각 흰색(N9.5, S0500-N), 파란색(7.5BG 5/8, S2555-B30G), 초록색(7.5G 5/8, S2555-G), 빨간색(5R 4/14, S2070-R)으로 실험공간을 구획하였으며, 조명기구는 D65표준광원, 100㏓로 조성하였다. 실험 시 종이 등으로 마감했을 때의 이음새나 질감 등의 시각적 오차를 줄이기 위해 페인트칠을 하였고, 실험진행시 빛이나 소음 등의 요인들을 최소화할 수 있도록 실험환경을 조성하였다.
뇌파측정도구는 인체에서 발생하는 뇌파, 심전도 등을 동시에 측정할 수 있는 전산화 폴리그래프 시스템인 Poly G-I로 측정하였으며, 측정방법은 전극을 부차시 10-20% 국제 표준 전극 부착법에 의해 전전두엽(Fp1,Fp2), 전두엽(F3,F4), 두정엽(P3,P4), 후두엽(O1, O2), 좌우귓불(A1, A2) 부위에 부착하였다. 흰색공간에서 전극을 부착 후 생소한 공간에 대한 불안감이나 긴장을 해소하기 위해서 해당 공간에서 5분가량 적응 후 뇌파측정을 하였다. 또한 다른 색공간에서 뇌파측정을 진행하기 전에 이전 색자극실험을 통한 잔상효과를 방지하기 위해, 흰색공간에서 5분가량 휴식을 취하게 한 후 다른 색공간으로 이동하여 실험을 진행하였다.
공간 시각적인 기능을 하는 두정엽에서의 색공간에 대한 측정한 뇌파를 분석한 결과, 주의집중력이 낮은 그룹과 높은 그룹은 기준자극인 흰색공간에 대비하여 파란색, 초록색, 빨간색의 색공간에서 주의집중력의 차이가 있었음을 알 수 있었다.
주의집중력이 낮은 그룹은 기준자극이었던 흰색공간에 대비하여 파란색과 초록색의 공간에서 주의집중력이 증가하였으나, 빨간색의 공간에서는 주의집중력이 낮아짐을 알 수 있었다. 반면, 주의집중력이 높은 그룹은 기준자극인 흰색공간에 대비하여 파란색, 빨간색의 공간에서는 특징을 알 수 없었으나 초록색 공간에서 주의집중력이 낮게 나타남을 알 수 있었다.
이는 주의집중력이 높은 학생들보다 낮은 학생들이 주의집중을 하기 위해 파란색과 초록색에서 이완되어 알파파가 증가되며 주의집중과 관련된 지표들 역시 증가됨을 알 수 있었다. 또한 빨간색에서는 감마파가 증가됨을 알 수 있었다.
이러한 결과는 비슷한 주제로 선행되었던 연구결과들과 일치하는 양상을 보였다.
그러나 이 실험은 피험자의 수가 적기 때문에 결과를 일반화하기에는 한계가 있다는 단점을 가지고 있다. 이와 같은 단점을 보완하고자, 추후 피험자 수를 늘려 연구를 진행할 예정이다.
또한, 연령, 성별, 인원 등을 고려하여 다양한 피험자 및 실험공간을 대상으로 추후 연구가 필요한 것으로 판단된다.
목차
제1장 서론 11.1 연구의 배경 및 목적 11.2 연구의 방법과 범위 3제2장 이론적 고찰 52.1 청소년 52.1.1 청소년의 개념 52.1.2 청소년의 특성 62.2 주의집중력결핍(ADHD) 112.2.1 주의집중력결핍(ADHD)의 개념 112.2.2 주의집중력결핍(ADHD)의 특성 122.2.3 주의집중력결핍(ADHD)의 원인 162.2.4 주의집중력결핍(ADHD)청소년의 특징 182.3 뇌와 뇌파 212.3.1 뇌의 구조와 기능 212.3.2 청소년기의 뇌발달의 특징 242.3.3 뇌파의 종류와 특성 262.3.4 청소년기의 뇌파특성 282.4 선행연구 고찰 31제3장 색자극 영향평가를 위한 측정도구 및 실험환경 343.1 연구대상 343.2 측정도구 363.2.1 FAIR 주의집중력검사 363.2.2 뇌파측정검사 383.3 연구절차 403.3.1 실험환경 403.3.2 실험순서 41제4장 색자극 영향평가에 대한 실험결과 및 분석 444.1 FAIR 주의집중력검사 결과 및 분석 444.2 뇌파측정검사 결과 및 분석 45제5장 결론 545.1 결론 545.2 향후 연구과제 55참 고 문 헌 57ABSTRACT 64부 록 67
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