전문상담교사의 윤리적 갈등상황에 대한 대처행동과 윤리적 가치관, 상담자활동 자기효능감과의 관계 :The relations between coping behavior of the school counselors’ ethical dilemmas and ethical values, counselor’ activity self-efficacy

김하영

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 김하영 (한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원)

지도교수: 김희정

발행연도: 2014

저작권: 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수33

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구의 목적은 전문상담교사의 윤리적 갈등상황에 대한 대처행동을 분석하고, 윤리적 가치관과 상담자 활동 자기효능감과의 관계를 탐색하고자 하는 것이다.

이 연구의 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 전문상담교사는 윤리적 갈등상황에서 어떤 어려움을 겪는가?
둘째, 5가지 모의사례에서 Kitchener(1984)의 자율성 존중, 비유해성, 선의, 공정성, 충실성의 윤리적 원칙에 기준을 둔 전문상담교사의 대처행동은 어떠한가?
셋째, 5가지 모의사례에서 Kitchener(1984)의 자율성 존중, 비유해성, 선의, 공정성, 충실성의 윤리적 원칙에 기준을 둔 전문상담교사의 대처행동은 윤리적 가치관(이상주의 가치관, 상대주의 가치관)과 어떤 관계가 있는가?
넷째, 5가지 모의사례에서 Kitchener(1984)의 자율성 존중, 비유해성, 선의, 공정성, 충실성의 윤리적 원칙에 기준을 둔 전문상담교사의 대처행동은 상담자활동 자기효능감과 어떤 관계가 있는가?

이 연구는 전국단위 지역교육청 및 학교 근무를 하고 있는 전문상담교사 165명을 대상으로 수행되었으며, 전문상담교사의 윤리적 갈등상황 어려움에 관한 척도, 윤리적 갈등 모의사례 척도, 윤리적 개념 척도(EPQ), 상담자 활동 자기효능감(Counselor Activity Self-Efficacy Scale; CASES) 척도로 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS/Window 12.0 이용하여, 대응표본 T-검증, 일원변량분석(one-way ANOVA), Pearson 적률상관분석을 통해 분석되었다.

이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전문상담교사는 윤리적 갈등상황을 극복하기 위해 윤리강령에서 가장 많은 도움 받고, 가까운 동료들과 의논하여 결정하며, 비밀보장의 경우를 가장 힘들어 하는 것으로 나타났다.
둘째, 내담자 요구와 상담자 요구에 관한 사례의 경우 선의 원칙, 사전동의 관한 사례의 경우 충실성과 선의 원칙, 비밀보장에 관한 사례의 경우 공정성 원칙, 상담자의 가치관 윤리에 관한 사례의 경우 선의 원칙, 이중관계에 관한 사례의 경우 비유해성의 원칙을 중시하는 것으로 나타났다.
셋째, 전문상담교사가 비유해성, 선의, 공정성의 윤리원칙을 중시하여 대처행동을 할 경우 이상주의 가치관을 가졌을 경향이 높게 나타났다. 5가지 윤리 원칙을 중시하는 대처행동과 상대주의 윤리적 가치관과는 모두 관련성이 없게 분석되었다
넷째, 전문상담교사가 자율성, 선의, 비유해성, 공정성, 충실성을 중시하여 대처행동을 할 경우 조력기술 자기효능감과 상담회기관리 자기효능감, 상담난제 자기 효능감이 높은 것으로 나타났다.

본 연구의 시사점은 학교상담의 주체자인 전문상담교사의 대처행동을 윤리원칙에 따라 밝히고, 개인 내적요인인 윤리적 가치관과 상담활동에 영향을 주는 상담자활동 자기효능감과의 관계를 탐색한 최초의 연구이다. 이 연구결과를 기초로 하여 앞으로 전문상담교사를 대상을 하는 윤리적 갈등상황에 대한 보다 많은 연구가 이루어지길 바란다.

#전문상담교사 #대처행동 #윤리적 가치관 #상담자활동 자기효능감

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 6
3. 용어의 정의 7
4. 연구의 제한점 8
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 전문상담교사 제도 9
가. 전문상담교사의 자격기준 10
나. 전문상담교사의 역할 10
2. 전문상담교사의 윤리적 갈등상황 12
가. 내담자 요구와 상담자의 요구 14
나. 사전동의 15
1) 사전동의의 내용 15
2) 사전동의 방식 17
3) 학교상담과 사전동의 17
다. 비밀보장 18
1) 비밀보장의 의미 19
2) 비밀보장의 중요성 19
3) 비밀보장의 한계 19
라. 상담자의 가치와 윤리 23
1) 상담자의 가치 23
2) 상담자의 개인적 가치 24
마. 이중관계 26
3. 윤리적 대처행동 28
가. 윤리적 대처행동의 정의 29
나. 윤리원칙을 통한 윤리적 대처행동 29
1) 자율성 존중 30
2) 비유해성 30
3) 선의 31
4) 공정성 31
5) 충실성 32
4. 윤리적 가치관 33
가. 윤리적가치관의 정의 33
나. 윤리적가치관의 범주 33
1) 이상주의 34
2) 상대주의 34
5. 상담자활동 자기효능감 36
가. 상담자 활동 자기효능감의 정의 36
나. 상담자 활동 자기효능감의 내용 37
1) 상담기술 자기효능감(Helping skill self-efficacy) 38
2) 회기관리 자기효능감(Session management self-efficaay) 38
3) 상담난제 자기효능감( Counseling challenges self-efficacy) 38
6. 선행연구 분석 39
7. 연구가설 41
Ⅲ. 연구 방법 42
1. 연구대상 42
2. 검사도구 44
가. 윤리적 갈등상황 어려움에 관한 척도 44
나. 윤리적 갈등상황에 대한 대처행동 척도 44
다. 윤리적 가치관 척도 47
라. 상담자활동 자기효능감 척도 48
3. 연구절차 50
4. 자료처리 50
Ⅳ. 결과 및 해석 52
1. 전문상담교사의 윤리적 갈등상황 어려움에 관한 분석 52
2. 윤리적 갈등상황에 관한 대처행동 54
3. 대처행동과 윤리적 가치관과의 관계 62
4. 대처행동과 상담자활동 자기효능감과의 관계 68
Ⅴ. 논의 및 결론 70
1. 논의 70
2. 결론 80
3. 의의 및 시사점 84
4. 제한점 및 후속 연구를 위한 제언 85
참고문헌 87
ABSTRACT 90
부록 93

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)