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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 광주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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이 연구의 목적은 초등학교 발명영재와 일반학생의 학습양식이 어떻게 다른지 살펴보는 데 있으며 구체적으로 발명영재와 일반학생 간, 발명영재 남학생과 여학생 간, 발명영재 5학년과 6학년 간 학습양식의 차이를 구명하는데 있었다. 이를 위하여 G광역시 및 J도 지역에 위치한 6개의 초등학교에 있는 발명영재교실의 5-6학년 발명영재 165명과 6개의 초등학교 일반학급 5-6학년 학생 215명을 편의표집하여 검사를 실시하였으며 성실도가 낮은 응답지 29개를 제외한 발명영재 153명과 일반학생 198명을 최종 연구 대상으로 선정하였다. 학습유형 검사 도구로 Dunn, Dunn & Price(1990)의 Learning Style Inventory(LSI)를 초등학생의 수준에 맞게 수정하여 사용하였으며 학습에 영향을 미치는 5개 자극의 하위 요소별로 집단 간에 나타나는 선호의 차이를 알아보았다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 발명영재는 일반학생에 비하여 숙고성, 성인에 의한 동기, 자기에 의한 동기, 지속성 등의 요소에서 선호도가 높았고, 조명 요소에서 선호도가 낮았다.
둘째, 초등학교 발명영재 여학생은 남학생에 비하여 온도 요소에서 선호도가 낮았다.
셋째, 초등학교 발명영재 5학년은 6학년에 비하여 이동성 요소에서 선호도가 낮았고, 성인에 의한 동기 요소에서 선호도가 높았다.
이 연구의 결과로부터 초등학교 발명영재와 일반학생 간에 학습양식에는 차이가 있으며 두 집단 간의 차이는 발명영재의 성별?학년별 차이 보다 크다는 것을 확인할 수 있었다. 이는 효과적인 발명영재 교육을 위해서는 초등학교 발명영재에게 적합하고 차별화된 교수-학습방법을 적용해야 함을 뒷받침한다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 발명영재는 일반학생에 비하여 숙고성, 성인에 의한 동기, 자기에 의한 동기, 지속성 등의 요소에서 선호도가 높았고, 조명 요소에서 선호도가 낮았다.
둘째, 초등학교 발명영재 여학생은 남학생에 비하여 온도 요소에서 선호도가 낮았다.
셋째, 초등학교 발명영재 5학년은 6학년에 비하여 이동성 요소에서 선호도가 낮았고, 성인에 의한 동기 요소에서 선호도가 높았다.
이 연구의 결과로부터 초등학교 발명영재와 일반학생 간에 학습양식에는 차이가 있으며 두 집단 간의 차이는 발명영재의 성별?학년별 차이 보다 크다는 것을 확인할 수 있었다. 이는 효과적인 발명영재 교육을 위해서는 초등학교 발명영재에게 적합하고 차별화된 교수-학습방법을 적용해야 함을 뒷받침한다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 33. 용어의 정의 34. 연구의 제한점 4Ⅱ. 이론적 배경 51. 발명영재의 개념 탐색 5가. 영재의 정의 5나. 발명영재의 정의 6다. 발명영재의 특성 72. 학습양식 9가. 학습양식의 개념 9나. 학습양식의 분류 10다. Dunn & Dunn의 학습양식 모형 153. 선행연구 22III. 연구의 방법 261. 연구 절차 262. 연구 대상 273 검사 도구 284. 자료 처리 및 분석 30Ⅳ. 연구의 결과 311. 발명영재와 일반학생의 학습양식 비교 312. 발명영재의 성별에 따른 학습양식 비교 353. 발명영재의 학년에 따른 학습양식 비교 39Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 431. 요약 432. 결론 463. 제언 47
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