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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김현주
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 경남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 유아들이 명화를 보고, 느끼고, 생각한 것을 즐겁게 토론한 후에 그것을 다양한 방법, 통합적인 교육활동을 전개하여 유아의 창의성에 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구문제는 명화감상을 통한 통합적 교육활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가? 이다.
연구대상은 J시에 위치한 S유치원 만 5세 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)으로 하였다. 각 집단의 성별은 남자 8명, 여자 12명으로 구성되었으며 활동은 12주 동안 주 2~3회 총 25회 실시 되었다. 창의성 검사도구로는 전경원(2000)의 ‘유아 종합 창의성 검사’ 도구가 사용되었다. 본 연구의 하루 일과 중 오전에는 유치원 교육계획에 따라 실험집단과 통제집단 모두 누리교육과정 수업을 진행하며 실험집단은 오후시간에 명화감상을 통한 통합적 교육활동들이 실시되었고 통제집단은 누리교육과정 수업이 연계되어 진행되었다.
본 논문을 위해 수집된 자료는 SPSS 14.0에 코딩 한 후 분석하였다. 창의성의 하위영역을 기술통계분석을 하고 집단을 독립변수로 하여 사전 창의성 점수를 공변인으로 하여 사후 창의성 점수를 종속변인으로 하는 공변량 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 명화감상을 통한 통합적 교육활동에 참여한 실험집단 유아들이 통제집단의 유아들보다 유아의 창의성(유창성, 융통성, 독창성, 상상력)이 증진된 것으로 나타났다. 위의 논의들을 통해 명화감상을 통한 통합적인 교육활동은 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 준다고 말할 수 있다.
연구대상은 J시에 위치한 S유치원 만 5세 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)으로 하였다. 각 집단의 성별은 남자 8명, 여자 12명으로 구성되었으며 활동은 12주 동안 주 2~3회 총 25회 실시 되었다. 창의성 검사도구로는 전경원(2000)의 ‘유아 종합 창의성 검사’ 도구가 사용되었다. 본 연구의 하루 일과 중 오전에는 유치원 교육계획에 따라 실험집단과 통제집단 모두 누리교육과정 수업을 진행하며 실험집단은 오후시간에 명화감상을 통한 통합적 교육활동들이 실시되었고 통제집단은 누리교육과정 수업이 연계되어 진행되었다.
본 논문을 위해 수집된 자료는 SPSS 14.0에 코딩 한 후 분석하였다. 창의성의 하위영역을 기술통계분석을 하고 집단을 독립변수로 하여 사전 창의성 점수를 공변인으로 하여 사후 창의성 점수를 종속변인으로 하는 공변량 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 명화감상을 통한 통합적 교육활동에 참여한 실험집단 유아들이 통제집단의 유아들보다 유아의 창의성(유창성, 융통성, 독창성, 상상력)이 증진된 것으로 나타났다. 위의 논의들을 통해 명화감상을 통한 통합적인 교육활동은 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 준다고 말할 수 있다.
목차
국문요약 = ⅳⅠ. 서 론 = 11. 연구의 필요성 및 목적 = 12. 연구문제 = 43. 용어의 정의 = 4Ⅱ. 이론적 배경 = 51. 미술감상 = 52. 창의성 = 103. 명화감상을 통한 통합적 교육활동 = 144. 선행연구 = 16Ⅲ. 연구방법 = 191. 연구대상 = 192. 연구도구 = 193. 연구절차 = 204. 자료처리 및 분석 = 31Ⅳ. 연구결과 = 321. 명화감상을 통한 통합적 교육활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 = 32Ⅴ. 논의 및 결론 = 39참고문헌 = 43부 록 = 45ABSTRACT = 68
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