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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이석희
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 부산교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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본 연구의 목적은 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동의 관계를 비교?분석함으로써 사회적 적응행동에 영향을 미치는 다중지능의 구성 지능과 그 관계에 대해 이해를 돕고, 사회?정서적으로 어려움을 겪는 영재들을 위한 교육적 시사점을 얻는 것이다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등영재의 다중지능과 사회적 적응행동은 모든 하위 영역에서 일반학생에 비해 유의한 수준에서 높게 나타났다. 이는 초등영재가 일반학생에 비해 자기 효능감, 사회적 유능감, 의사소통능력, 학교생활 적응력, 대인관계 친화력 등에서 더 높은 적응행동을 가지고 있는 것을 의미한다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 간의 상관관계를 분석한 결과, 초등영재와 일반학생 두 집단 모두 모든 관계가 통계적으로 유의미한 관계가 있다고 나타났다. 이는 다중지능과 사회적 적응행동이 밀접한 관련이 있다는 것을 의미한다.
셋째, 초등영재의 논리-수학지능과 대인관계지능은 자기 효능감, 사회적 유능감, 의사소통능력, 학교생활 적응력, 대인관계 친화력에 모두 설명력이 있는 것으로 나타났다. 일반학생의 경우 개인이해지능과 대인관계지능이 대부분의 사회적 적응행동 영역에 설명력이 있는 것으로 나타났다. 이는 사회적 적응행동에 영향력이 있는 지능을 개발함으로써 초등영재와 일반학생의 사회?정서적 발달에 긍정적 효과를 줄 수 있음을 의미한다.
첫째, 초등영재의 다중지능과 사회적 적응행동은 모든 하위 영역에서 일반학생에 비해 유의한 수준에서 높게 나타났다. 이는 초등영재가 일반학생에 비해 자기 효능감, 사회적 유능감, 의사소통능력, 학교생활 적응력, 대인관계 친화력 등에서 더 높은 적응행동을 가지고 있는 것을 의미한다.
둘째, 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 간의 상관관계를 분석한 결과, 초등영재와 일반학생 두 집단 모두 모든 관계가 통계적으로 유의미한 관계가 있다고 나타났다. 이는 다중지능과 사회적 적응행동이 밀접한 관련이 있다는 것을 의미한다.
셋째, 초등영재의 논리-수학지능과 대인관계지능은 자기 효능감, 사회적 유능감, 의사소통능력, 학교생활 적응력, 대인관계 친화력에 모두 설명력이 있는 것으로 나타났다. 일반학생의 경우 개인이해지능과 대인관계지능이 대부분의 사회적 적응행동 영역에 설명력이 있는 것으로 나타났다. 이는 사회적 적응행동에 영향력이 있는 지능을 개발함으로써 초등영재와 일반학생의 사회?정서적 발달에 긍정적 효과를 줄 수 있음을 의미한다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 용어의 정리 44. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 영재와 영재성 62. 다중지능이론 83. 사회적 적응행동 154. 선행 연구 분석 20Ⅲ. 연구 방법 231. 연구대상 232. 연구절차 243. 검사도구 244. 자료 처리 및 분석 26Ⅳ. 연구 결과 및 논의 271. 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 비교 272. 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 관계 303. 초등영재와 일반학생의 다중지능과 사회적 적응행동 간의 설명력 33Ⅴ. 결론 및 제언 431. 결론 432. 제언 44참 고 문 헌 46ABSTRACT 51부 록 53
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