본 연구는 중학교 및 고등학교 1-3학년 학생을 대상으로 청소년의 정서행동 문제를 측정할 수 있는 청소년 정서행동 그림검사(Emotional & Behavioral Drawing Test; EBDT)를 개발하고 신뢰도 및 타당도를 밝히고자 하였다. 연구대상은 경기 및 서울 지역의 중고등학생 약 1900명을 표집하였고, EBDT와 K-YSR 및 자존감과 대처양상과의 관계를 알아보았다.
기존의 정서 행동 선별 검사들이 자기보고식 설문지 및 보고용 척도이기 때문에 사회적으로 바람직하게 긍정적으로 반응하며 피검자의 방어가 쉽게 일어날 수 있다. 따라서 방어를 줄여 줄 수 있고, 보다 정확한 양질의 정보를 제공 할 수 있는 투사적 그림검사를 통한 측정도구를 개발하고자 하였으며, 특히 한국의 청소년에게 적합한 도구를 통해 그들이 보이는 정서 행동의 문제 양상을 반영하고자 하였다.
연구1에서는 EBDT의 예비 자극그림을 제작하고 그 반응을 토대로 자극그림을 완성하였다. 그 후 그림검사의 채점 문항을 개발하고 채점자 간의 논의와 협의를 통해 문항을 선정하고, 탐색적 요인 분석을 통해 하위척도와 최종문항을 선정하였다. 연구2에서는 연구 1에서 개발된 EBDT의 차원과 하위척도간의 관계를 확인적 요인분석을 통해 확인 하였으며, 다른 변인들과의 상관을 보고 신뢰도와 타당도를 살펴보았다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, EBDT는 30개의 자극그림과, 구조 및 형태 변인과 내용변인을 측정하는 15문항으로 구성되었다. 탐색적 요인 분석 결과 초기 24문항에서 최종적으로 15문항으로 선별 하였고, 30개의 자극그림 중 어떤 자극그림을 선정했는지 확인 하는 부가적 체크리스트를 함께 구성하였다.
EBDT의 채점 항목으로서 구조 및 내용변인의 15문항은 “적대적 표출”,“구조적 빈곤”,“내면적 위축”,“구조적 불균형”의 4요인의 하위척도로 확인되었으며, 네 가지 요인은 크게 심리적 변인과 구조적 변인의 두 가지 차원으로 분리된다. 적대적 표출은 공격성과 비행과 관련된 변인이고, 내면적 위축은 사회적 고립과 우울등과 관련된 변인인데 이는 심리적 내용을 반영하며, 청소년의 정서 행동의 역기능 차원을 나타내는 지표이다. 또한 구조적 빈곤은 묘사가 적거나 단순한 그림과 관련되며, 구조적 불균형은 치우치거나 불균형한 그림의 구조와 관련된 변인이다. 이는 그림의 구조적 변인을 반영하며, 청소년의 외현화 및 내재화의 공존현상을 반영한다. 둘째, EBDT의 신뢰도는 양호한 것으로 나타났으며, 비교적 안정적인 평가도구로 밝혀졌다. 셋째, EBDT는 개별 4가지 하위 영역에서 정서 행동의 문제를 측정할 수 있는 타당한 도구임이 확인되었다. 넷째, EBDT가 문제가 되는 영역을 탐지해 냄으로 정서?행동 문제를 보이는 청소년에게 효과적인 예방교육을 하는데 도움이 될 뿐 아니라 상담을 받고 있는 청소년들의 변화 추이를 측정하는데 유용한 도구임이 확인 되었다.
연구의 의의는 중학생 및 고등학생 전체를 대상으로 하는 한국 청소년의 정서 행동을 측정할 수 있는 국내 최초의 타당화 작업을 거친 투사적 그림검사 개발이라는 점이며, 특히 이 척도를 통해 청소년의 정서 행동 문제의 정도와 양상을 보다 용이하고 정확하게 알아 볼 수 있다는 점이다. 청소년 정서 행동 그림검사가 실제 임상 및 교육 장면에서 청소년의 정서 행동 문제의 양상에 대한 정보를 제공할 수 있는 도구로 사용됨으로써, 많은 학교 장면에서 적합한 조치를 취하고 문제에 앞서 예방을 할 수 있게 되기를 기대해 본다.












_________________________________________________________주요어: 그림검사 , 타당화 , 청소년 정서행동문제, 역기능대처

This study developed Drawing Test of Youth Emotional and Behavioral Difficulties(EBDT) for middle and high school students and examined psychometric properties of the test. The relationships of EBDT with self-report measures of youth emotional and behavior problems, self-esteem, and coping patterns were also investigated. Participants were 1,900 middle and high school students in Seoul and Gyeong-gi area.
The self-report questionnaires have a problem of social desirability that test-takers often respond in a defensive way. This study aimed to develop a test using projective drawings which may be able to avoid defensiveness and to provide more accurate information. Moreover, the study intended to reflect emotional and behavioral maladaptation of adolescents by considering unique circumstances of Korean adolescents.
In Study 1, a pool of preliminary drawings for EBDT was developed and selected based on a pilot study and expert consultation. A preliminary rating system was also devised by the discussion among raters. The preliminary version of EBDT was administered and scored. Exploratory factor analysis were conducted to explore factor structure of the scoring items.
In Study 2, the factor structure was re-examined, using confirmatory factor analysis. The relationships of EBDT and other self-report questionnaire were examined. In addition, internal consistency and test-retest reliability were calculated.
The results were as follows: First, EBDT consisted of 15 scoring items with 4 factors. These 15 items were selected from preliminary 24 scoring items through exploratory factor analysis. An additional checklist was also developed and included in the test to check which stimulus drawings were chosen. The four factors of EBDT were "hostile expression", "structural poverty", "internal withdrawal" and "structural imbalance". Two factors, hostile expression and internal withdrawal, were content dimensions, while the other two, structural poverty and imbalance reflected structural dimensions. Hostile expression concerned aggression and delinquency; Internal withdrawal involved social isolation and depression that appear in drawings. These two subscales represented dysfunctional attitudes in emotion and behavior of adolescents. Structural poverty indicated drawings with few and simple details; Structural imbalance was related to overall structure of drawings. These subscale are reflected a comorbidity of externalization and internalization of adolescents. Second, internal consistency and test-retest reliability of EBDT were in satisfactory range, indicating that this test can be a relatively stable method for evaluation. Third, the correlation of EBDT with other self-report questionnaires confirmed that it was a valid method to identify emotional and behavioral maladjustment.
The implication of this study is that it was the first attempt to develop a projective drawing test for emotional and behavioral difficulties of Korean adolescents and examine validity with rigorous empirical analyses. EBDT could be utilized in clinical and educational settings to help mental health providers to prevent, screen, and intervene emotional and behavioral difficulties.
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Key words: Drawing Test, Art assessment, Validation, Youth Emotional behavior problems. Maladaptive cope