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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이경화
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 성결대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수30
초록· 키워드
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본 연구는 만 4세 유아를 대상으로 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정표현 및 조절에 영향을 미치는지 알아보는 데 목적을 두고, 정서지능의 요소 중 자기정서의 인식 및 표현, 감정의 조절 및 충동억제의 내용이 포함된 그림책을 활용한 문학 활동을 구성하여 적용한 집단과 그렇지 않은 집단 간 차이가 있는 지 알아보았다. 이러한 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정표현에 영향을 미치는가?
2. 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정조절에 영향을 미치는가?
본 연구는 경기도 B시에 위치한 C유치원에 재원 중인 만 4세반 두 학급의 유아 각각 24명씩 총 48명을 대상으로 하였다. 실험집단은 정서지능 요소가 포함된 그림책을 읽고 이를 활용한 문학 활동을 실시하였으며, 비교집단은 대집단으로 그림책을 읽어준 뒤 제시해 주었다. 연구도구는 유아의 감정표현에 대해 알아보기 위해 이영자?이종숙?신은수(2000)의 ‘교사 평정에 의한 유아용 정서 지능 평가 도구’ 중 ‘정서의 인식 및 표현’을 사용하였다. 감정조절에 대해 알아보기 위해 이원영?박찬옥?노영희(1993)가 McGinnis와 Goldstein(1990)의 ‘Skill Situation Measure’를 수정?보완한 ‘유아의 친사회적 행동검사’의 개인정서 조절능력에서 5문항을 발췌하여 사용하였으며, 이는 유아교육과 전문가 2인에 의해 내용타당도를 검증받았다. 감정표현, 감정조절에 대한 검사를 사전, 사후에 실시하여 수집된 자료는 평균과 표준 편차를 산출하고 독립 표본 t검증을 실시하였다.
본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 문학 활동을 경험한 집단의 유아들이 문학 활동을 경험하지 않은 집단의 유아들 보다 감정표현에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 그림책을 활용한 문학 활동을 실시한 집단은 등장인물들의 다양한 감정 변화과정을 경험하며, 자신의 감정을 긍정적으로 표현할 수 있었다고 볼 수 있다. 즉 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정표현에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다.
둘째, 그림책을 활용한 문학 활동을 경험한 집단의 유아들이 문학 활동을 경험하지 않은 집단의 유아들 보다 감정조절에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 그림책을 활용한 문학 활동을 통해 등장인물에 자신을 동일시 여기도록 한 뒤 감정을 긍정적으로 조절해보는 경험을 할 수 있다고 볼 수 있다. 즉 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정조절에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다.
결론적으로 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정표현 및 감정조절에 긍정적인 영향을 미치는데 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
1. 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정표현에 영향을 미치는가?
2. 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정조절에 영향을 미치는가?
본 연구는 경기도 B시에 위치한 C유치원에 재원 중인 만 4세반 두 학급의 유아 각각 24명씩 총 48명을 대상으로 하였다. 실험집단은 정서지능 요소가 포함된 그림책을 읽고 이를 활용한 문학 활동을 실시하였으며, 비교집단은 대집단으로 그림책을 읽어준 뒤 제시해 주었다. 연구도구는 유아의 감정표현에 대해 알아보기 위해 이영자?이종숙?신은수(2000)의 ‘교사 평정에 의한 유아용 정서 지능 평가 도구’ 중 ‘정서의 인식 및 표현’을 사용하였다. 감정조절에 대해 알아보기 위해 이원영?박찬옥?노영희(1993)가 McGinnis와 Goldstein(1990)의 ‘Skill Situation Measure’를 수정?보완한 ‘유아의 친사회적 행동검사’의 개인정서 조절능력에서 5문항을 발췌하여 사용하였으며, 이는 유아교육과 전문가 2인에 의해 내용타당도를 검증받았다. 감정표현, 감정조절에 대한 검사를 사전, 사후에 실시하여 수집된 자료는 평균과 표준 편차를 산출하고 독립 표본 t검증을 실시하였다.
본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 문학 활동을 경험한 집단의 유아들이 문학 활동을 경험하지 않은 집단의 유아들 보다 감정표현에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 그림책을 활용한 문학 활동을 실시한 집단은 등장인물들의 다양한 감정 변화과정을 경험하며, 자신의 감정을 긍정적으로 표현할 수 있었다고 볼 수 있다. 즉 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정표현에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다.
둘째, 그림책을 활용한 문학 활동을 경험한 집단의 유아들이 문학 활동을 경험하지 않은 집단의 유아들 보다 감정조절에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 그림책을 활용한 문학 활동을 통해 등장인물에 자신을 동일시 여기도록 한 뒤 감정을 긍정적으로 조절해보는 경험을 할 수 있다고 볼 수 있다. 즉 그림책을 활용한 문학 활동이 유아의 감정조절에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다.
결론적으로 그림책을 활용한 문학 활동은 유아의 감정표현 및 감정조절에 긍정적인 영향을 미치는데 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
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