본 연구의 목적은 댄스스포츠지도자의 전문성이 지도자 신뢰, 동일시, 지도효율성과에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 다섯 가지 연구문제를 설정하였는데 우선, 댄스스포츠 참가자의 인구사회학적 배경변인에 따라 댄스스포츠지도자전문성과 지도자 신뢰, 동일시, 지도효율성은 어떠한 차이가 있으며 댄스스포츠지도자전문성과 지도자신뢰, 동일시, 지도효율성 간의 상관관계는 어떠한가? 이다. 그리고 댄스스포츠지도자전문성은 지도자신뢰와 동일시, 지도효율성에 각각 어떠한 영향을 미치며, 댄스스포츠 지도자에 대한 신뢰와 동일이시는 가각 지도효율성에 어떠한 영향을 미치며 변인 간의 인과관계는 무엇인가이다. 이러한 연구문제를 해결하기 위하여 D광역시의 댄스스포츠 생화체육 참가자들을 대산으로 설정하여 총 288명을 대산으로 설문조사를 실시하였고, 이를 통계프로그램 spss20.0을 활용하여 분석하였다. 이와 같은 연구방법에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 댄스스포츠 생활체육 참가자들의 개인적 측성 변인 중 학력이 높을수록 지도자의 전문성을 중요하게 인식하고 있었다. 더불어 운동기간이 길수록 지도자신뢰, 동일시, 지도효율성을 높게 인식하고 있었다. 둘째, 댄스스포츠지도자전문성은 지도자 신뢰에 영향을 미쳤다. 셋째, 댄스스포츠지도자전문성은 동일시과 지도효율성에 영향을 미쳤다. 넷째, 지도자의 신뢰와 동일시는 지도효율성에 영향을 미쳤다. 다섯째, 댄스스포츠지도자전문성과 지도자신뢰, 동일시, 지도효율성의변인 간 직·간접적인 경로를 통한 인과관계를 나타냈다.
This study is to analyze the effect of dance sports leader’s expertise on trust on the leader, identification with the leader, and teaching efficiency. To this end, I set out five research questions: What is the difference in dance sports leader’s expertise, trust, identification, and teaching efficiency depending on different demographic sociological background variables of dance sports participants? What is the correlation between dance sports leader’s expertise, and trust, identification, and teaching efficiency? What is the impact of dance sports leader’s expertise on trust, identification, and teaching efficiency respectively? How do trust and identification affect teaching efficiency respectively? And what are cause-and-effect relations among the variables? In order to answer the questions, survey was conducted on 288 people who participate in dance sports and sports for all in the metropolitan city of D in Korea, and the survey results were analyzed by a statistical program of spss20.0. As a result, the conclusions are as follows:
First, among the characteristics variables of those who participate in dance sports and sports for all, those with higher level of education give more significance to leader’s expertise. In addition, the longer the participation period is, the more the trust on the leader, identification with the leader, and teaching efficiency become important. Second, dance sports leader’s expertise has an impact on trust on the leader. Third, dance sports leader’s expertise affect identification with the leader and teaching efficiency. Fourth, trust on and identification with leader have effects on teaching efficiency. Fifth, the cause-and-effect relations are described through direct/indirect paths among variables of dance sports leader’s expertise, trust, identification, and teaching efficiency.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구목적 43. 연구의 가설 54. 변인 간의 관계모형 65. 용어의 정의 7Ⅱ. 이론적 배경 91. 댄스스포츠지도자전문성 92. 지도자 신뢰 103. 동일시 124. 지도효율성 13Ⅲ. 연구방법 161. 연구대상 162. 측정도구 171) 설문지의 구성 및 신뢰도 172) 댄스스포츠지도자전문성 척도 183) 지도효율성 척도 193. 조사절차 및 자료처리 201) 조사절차 202) 자료처리 20Ⅳ. 결과 및 논의 211. 댄스스포츠지도자전문성의 개인적 특성 변인과 관련변인 간의 관계 211) 댄스스포츠 생활체육 참가자의 배경 변인과 지도자전문성과의 관계 212) 댄스스포츠 생활체육 참가자의 배경 변인과 지도자신뢰, 동일시, 지도효율성의 관계 242. 댄스스포츠 생활체육 참가자가 인지하는 댄스스포츠지도자전문성과 지도자신뢰 및 동일시 간의 관계 273. 지도자전문성과 지도자신뢰 및 동일시와 지도효율성 간의 관계 291) 댄스스포츠지도자전문성이 지도효율성에 미치는 영향 292) 댄스스포츠 생활체육 참가자가의 지도자신뢰가 지도효율성에 미치는 영향 303) 댄스스포츠 생활체육 참가자가 인지하는 동일시가 지도효율성에 미치는 영향 314. 댄스스포츠지도자전문성과 지도자신뢰, 동일시, 지도효율성의 상관관계 및 인과모형 분석 321) 각 변인 간의 상관관계 322) 댄스스포츠지도자전문성과 변인 간의 인과관계 33Ⅴ. 결론 및 제언 361. 결론 362. 제언 38참고문헌 39부록 43