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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 권치순
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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( 지도교수 권 치 순 )
본 연구에서 초등영재의 정의적 특성 중 하나인 완벽주의 성향에 대하여 성별, 학년별 관점에서 분석하고, 영재의 완벽주의 성향이 대인관계 특성과 어떠한 관계가 있는지 알아보았다. 초등영재 112명과 일반학생 120명을 대상으로 하여 완벽주의 성향 검사, 대인관계 특성 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 성별, 학년별로 구분하여 초등영재 집단과 일반학생 집단의 검사 결과가 어떠한 차이를 보이는지 알아보았고, 초등영재의 완벽주의 성향과 대인관계 성향의 상관관계를 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생 모두 완벽주의 성향의 학년별 차이는 유의미하지 않았으며 여학생의 완벽주의 성향이 남학생보다 높았다. 또 초등영재의 완벽주의 성향은 일반학생 보다 높았다. 이로 인해 완벽주의 성향이 영재의 정의적 특성 중 하나임을 알 수 있다.
둘째, 초등영재의 학년별 대인관계 특성은 유의미한 차이가 없었고, 성별 대인관계는 여학생의 유의미하게 높은 사회관계 성향, 표현 성향이 존재했다. 반면 반항적?불신적 표현 성향은 남학생이 더 높았다. 일반학생의 학년별 대인관계 특성은 역할 성향, 사회관계 성향 등에서 6학년 학생이 더 높게 나타났고, 성별 차이는 반항적?불신적 표현 성향만 남학생이 높게 나타났다. 초등영재와 일반학생을 비교하면 지배적?우월적 역할 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향은 영재가 높았고, 반항적?불신적 표현 성향은 일반학생이 높았다. 영재들이 자신이 설정한 기준에 부합하기 위하여 대인관계에서 적극적으로 행동하는 경향이 있는데, 이러한 특성이 대인관계의 어려움의 원인으로 작용할 수 있음을 보여준다.
셋째, 자기지향 완벽주의 성향과 지배적?우월적 역할 성향, 독립적?책임감적 역할 성향에 유의미한 상관관계가 있으며 과시적?자기도취적 표현 성향과도 유의미한 상관관계가 있었다. 또 사회적으로 부과된 완벽주의와 지배적?우월적 역할 성향, 사교적?우호적 사회관계 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향과 유의미한 상관관계가 있었다. 영재의 완벽주의 성향과 대인관계 특성의 항목에 정적 상관관계는 초등영재의 대인관계 특성을 설명하는 요인으로 영재의 완벽주의 성향을 고려해야 한다는 의견을 뒷받침 하는 결과이다.
초등영재의 높은 완벽주의 성향은 대인관계에서 지배적?우월적 역할 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향 등에 영향을 주어 대인관계 문제의 원인이 될 수도 있다. 영재의 정의적 특성에 대한 위와 같은 연구 결과는 영재의 심리적 지원과 진로 및 상담 계획을 수립하는데 밑받침이 될 뿐만 아니라 영재 스스로 자신의 성향을 깨닫고, 대인관계를 효과적으로 이끄는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
본 연구에서 초등영재의 정의적 특성 중 하나인 완벽주의 성향에 대하여 성별, 학년별 관점에서 분석하고, 영재의 완벽주의 성향이 대인관계 특성과 어떠한 관계가 있는지 알아보았다. 초등영재 112명과 일반학생 120명을 대상으로 하여 완벽주의 성향 검사, 대인관계 특성 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 성별, 학년별로 구분하여 초등영재 집단과 일반학생 집단의 검사 결과가 어떠한 차이를 보이는지 알아보았고, 초등영재의 완벽주의 성향과 대인관계 성향의 상관관계를 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등영재와 일반학생 모두 완벽주의 성향의 학년별 차이는 유의미하지 않았으며 여학생의 완벽주의 성향이 남학생보다 높았다. 또 초등영재의 완벽주의 성향은 일반학생 보다 높았다. 이로 인해 완벽주의 성향이 영재의 정의적 특성 중 하나임을 알 수 있다.
둘째, 초등영재의 학년별 대인관계 특성은 유의미한 차이가 없었고, 성별 대인관계는 여학생의 유의미하게 높은 사회관계 성향, 표현 성향이 존재했다. 반면 반항적?불신적 표현 성향은 남학생이 더 높았다. 일반학생의 학년별 대인관계 특성은 역할 성향, 사회관계 성향 등에서 6학년 학생이 더 높게 나타났고, 성별 차이는 반항적?불신적 표현 성향만 남학생이 높게 나타났다. 초등영재와 일반학생을 비교하면 지배적?우월적 역할 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향은 영재가 높았고, 반항적?불신적 표현 성향은 일반학생이 높았다. 영재들이 자신이 설정한 기준에 부합하기 위하여 대인관계에서 적극적으로 행동하는 경향이 있는데, 이러한 특성이 대인관계의 어려움의 원인으로 작용할 수 있음을 보여준다.
셋째, 자기지향 완벽주의 성향과 지배적?우월적 역할 성향, 독립적?책임감적 역할 성향에 유의미한 상관관계가 있으며 과시적?자기도취적 표현 성향과도 유의미한 상관관계가 있었다. 또 사회적으로 부과된 완벽주의와 지배적?우월적 역할 성향, 사교적?우호적 사회관계 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향과 유의미한 상관관계가 있었다. 영재의 완벽주의 성향과 대인관계 특성의 항목에 정적 상관관계는 초등영재의 대인관계 특성을 설명하는 요인으로 영재의 완벽주의 성향을 고려해야 한다는 의견을 뒷받침 하는 결과이다.
초등영재의 높은 완벽주의 성향은 대인관계에서 지배적?우월적 역할 성향, 과시적?자기도취적 표현 성향 등에 영향을 주어 대인관계 문제의 원인이 될 수도 있다. 영재의 정의적 특성에 대한 위와 같은 연구 결과는 영재의 심리적 지원과 진로 및 상담 계획을 수립하는데 밑받침이 될 뿐만 아니라 영재 스스로 자신의 성향을 깨닫고, 대인관계를 효과적으로 이끄는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
목차
- 목 차 -Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 43. 용어의 정의 44. 연구의 제한점 6Ⅱ. 연구의 배경 71. 완벽주의 82. 대인관계 143. 완벽주의 성향 및 대인관계 특성 16Ⅲ. 연구 방법 191. 연구 대상 192. 측정 도구 203. 자료 처리 22Ⅳ. 연구결과 및 해석 231. 초등영재와 일반학생의 완벽주의 성향 비교 232. 초등영재와 일반학생의 대인관계 특성 비교 283. 초등영재의 완벽주의 성향과 대인관계 특성의 상관관계 36Ⅴ. 결론 및 제언 381. 결론 382. 제언 40참고문헌 42ABSTRACT 46부록 48
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