본 연구는 중국 유학생들의 한국에 대한 태도 형성에 영향을 미치는 요인과 요인 간의 관계를 공중외교(public diplomacy)와 홍보(public relations)의 관점에서 규명했다. 이처럼 유학생의 체류국에 대한 태도를 분석하는 데 있어서 두 개 방면의 학문적 관점이 적용된 까닭은 유학생이 지니고 있는 특성과 함께, 두 학문의 유사성에 따른 것이다. 즉 유학생들은 공중외교의 대상이지만, 국경 안에 체류하고 있는 공중이다. 따라서 해외 체류 외국인들을 대상으로 하는 전통적인 공중외교 이론 및 실무보다는 홍보의 핵심 이론 및 모델인 관계성 정립(relationship management)의 관점으로 접근해야할 공중에 해당된다. 21세기 들어 공중외교도 홍보와 마찬가지로 관계성을 핵심 이론으로 받아들이고 있는 데 따라 유학생은 관계성의 연결고리 측면에서 더 중요한 공중으로 자리 잡았다. 본 연구에 투입된 독립변인은 중국 유학생들이 인식하는 한국인/한국 언론의 중국인/중국에 대한 태도, 한국 정부의 대중(對中) 외교정책에 대한 태도, 한류에 대한 태도, 문화적응, 유학목적 달성 변인 등 5개다. 또한 조절변수로서 체류 기간과 민족주의 정서가 추가됐다. 이와 함께 체류 기간에 따른 집단 간 잠재평균분석도 실시했다. 종속변인은 단일 관측항목으로 측정된 중국 유학생의 현재 한국에 대한 태도이다. 독립변인 5개가 직접적인 경로로 한국에 대한 태도에 미치는 영향력을 측정하는 한편, 간접적인 경로로 독립변인 간의 인과관계도 분석했다. 2012년 하반기 서울과 경기도 소재 대학에 재학중인 중국 유학생들을 대상으로 실시한 설문조사에서 수집된 306개의 샘플로 표본을 구성했다. 가설 규명을 위해 조방정식모델(SEM)을 이용했다.
연구결과 요지는 다음과 같다: 1) 중국 유학생의 한국에 대한 관계성과 밀접한 중국인/중국에 대한 태도 인식 변인은 모든 경로에서 유의미한 영향을 미쳤다. 즉 중국인/중국에 대한 태도 인식 변인은 현재 한국에 대한 태도와 한류에 대한 태도, 문화적응 변인에 대해 모두 부적인 요인으로 작용했다; 2) 그러나 인지적인 속성을 지니고 있는 대중 외교정책에 대한 태도는 한국에 대한 태도 경로에서만 유의미했을 뿐, 한류에 대한 태도와 문화적응에 대한 태도 경로에서는 유의미하지 못했다; 3) 중국 유학생들의 한류에 대한 태도가 현재 한국에 대한 태도에 미치는 영향력은 5개의 독립변인 중 가장 컸다. 그러나 한류에 대한 태도가 문화적응에는 유의한 영향을 끼치지 못했다; 4) 문화적응은 한국에 대한 태도와 유학목적 달성 두 변인 모두에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다; 5) 유학목적 달성 변인은 선행연구와는 달리 한국에 대한 태도에 유의미한 변인으로 작용하지 못했다. 또한 체류 기간과 민족주의 정서는 조절효과를 발휘하지 못했다. 집단 간 잠재평균분석에서는 문화적응 변인의 하위 변인인 사회문화적 교류 적응, 학업 적응과 함께 유학목적 달성 변인에서 집단 간 잠재평균 차이가 포착됐다. 체류 기간이 길수록 사회문화적 교류와 유학목적 달성 정도가 뛰어난 것으로 나타났다. 반면 학업적응은 체류기간이 짧은 집단이 우수했다.
본 연구는 향후 연구를 위한 이론적 시사점을 논의하는 한편으로 한국 정부가 공중외교 관점에서 국내 체류 유학생과의 관계성을 정립하는 데 있어서 유용한 실무적 시사점도 제시하고 있다.
This study probed into Chinese international students’ attitude formation process regarding their host country Korea from the perspectives of public diplomacy and public relations. The interdisciplinary outlook on the attitude formation is based on both disciplines’ convergences in theory and practice. International students are a strategic public residing not abroad but inside the national border. So they are inherently suited for public relation research whose main focus is on the notion of relationship building. As traditional public diplomacy moves further toward the same focus on relationship linkages, international students take on even more significance than ever.
To advance research on the causes of attitude toward the host country among international students, this study investigated the direct effects of five factors on Chinese students’ attitude toward Korea, as well as theorized on and tested a set of causal relations between the factors en route to the attitude. The five causes, or variables, are 1) their perception of the manner Korean people and the media treat and view Chinese people and China (the so-called “two-way mirror”); 2) perception of the Korean government’s diplomatic policies to China; 3) cultural adjustment in Korea; 4) perception of Korean popular culture and 5) perceived degree of the achievement of their goals for study. A total of 306 Chinese students in Seoul and Gyeonggi-do, Korea, participated in a survey for this study in late 2012, and the statistical technique Structural Equation Modeling (SEM) was employed for data analysis.
Following is the core findings: 1) the “two-way mirror” had significant direct and indirect influences as theorized. In specifics, the factor affected attitude, cultural adjustment and goal achievement all negatively; 2) cognitive in nature, the diplomatic factor, however, was significant only for attitude but not so for both cultural adjustment and goal accomplishment; 3) of all the five factors, the perception of Korean popular culture emerged as the most substantial in magnitude on attitude, but had no significant impact on cultural adjustment; 4) cultural adjustment, meanwhile, exerted theorized significant effects on attitude and goal achievement; 5) as for goal achievement, the factor did not show a significant effect on attitude, unlike theorized. In addition, further analysis found no evidence for the moderating effects of both the length of stay and nationalism on all the paths in the model, but discovered differences in latent means for cultural adjustment’s two sub-dimensions, socio-cultural interaction and study, as well as goal accomplishment, such that the longer Chinese stay in Korea, the better their interaction adjustment and goal achievement, but the worse their adjustment to study.
The conclusion ends with a discussion of theoretical implications for future research, as well as practical ones that will guide the Korean government onto the right track in its public diplomacy effort to manage relationships with international students.
Ⅰ. 서론 = 11. 연구 필요성 = 12. 연구의 목적 = 3Ⅱ. 이론적 배경 및 연구문제 = 71. 국제홍보와 공중외교 = 72. 공중외교와 유학생 = 102-1. 유학생 역사 = 132-2. 21세기 유학생의 전략적 가치 = 162-3. 유학생 현황과 유치 전략 = 182-4. 한국 내 중국 유학생 = 203. 유학생의 체류국에 대한 태도 형성 = 234. 체류국에 대한 태도 형성요인(직접경로) = 284-1. 중국인/중국에 대한 태도 인식 = 284-2. 대중외교 정책에 대한 태도 = 314-3. 한류에 대한 태도 = 324-4. 문화적응 = 364-5. 유학목적 달성 = 395. 변수 간의 관계(간접경로) = 415 -1. 중국인/중국에 대한 태도 인식과 한류 = 415-2. 중국인/중국에 대한 태도 인식과 문화적응 = 435-3. 대중 외교정책에 대한 태도와 한류 = 445-4. 문화적응과 유학목적 달성 = 455-5. 대중 외교정책에 대한 태도와 문화적응 = 465-6. 한류와 문화적응 = 476. 체류국에 대한 태도 형성경로(조절효과) = 496-1. 체류 기간 = 496-2. 민족주의 = 517. 체류기간에 따른 집단 간 잠재평균 분석 = 53Ⅲ. 연구 방법 = 571. 표본 및 자료수집 = 572. 변수 측정 = 582-1. 중국인/중국에 대한 태도 = 582-2. 대중 외교정책 = 592-3. 한류 = 602-4. 문화적응 = 612-5. 유학목적 = 612-6. 체류기간 = 622-7. 민족주의 = 622-8. 한국에 대한 태도 = 623. 자료 분석 방법 = 634. 측정도구의 검증 = 644-1. 신뢰도 검증 = 644-2. 정규성 검증 = 655. 측정모델의 확인적 요인분석 결과 = 675-1. 모델 적합성 검증 = 675-2. 잠재변수의 타당성 검증 = 695-2-1. 집중타당성 검증 = 695-2-2. 판별타당성 검증 = 72Ⅳ. 연구 결과 = 751. 기술통계 결과 = 752. 구조모델의 적합성 검증 = 783. 연구가설과 연구문제 분석 결과 = 793-1. 중국인/중국에 대한 태도인식 = 793-2. 대중 외교정책에 대한 태도 = 803-3. 한류에 대한 태도 = 813-4. 문화적응 = 823-5. 유학목적 달성 = 833-6. 체류기간 조절효과 분석 = 843-7. 민족주의 조절효과 분석 = 863-8. 체류기간에 따른 집단 간 잠재평균분석 = 883-8-1. 중국인/중국 태도 인식 = 893-8-2. 대중외교정책 태도= 903-8-3. 한류에 대한 태도 = 923-8-4. 일상생활 적응 = 933-8-5. 사회문화적 교류 적응 = 943-8-6. 학업 적응 = 963-8-7. 유학목적 달성 = 983-8-8. 현재 한국에 대한 태도 = 99Ⅴ. 결론 및 논의 = 1031. 연구 목적 및 결과 = 1032. 시사점 = 1103. 연구의 한계와 향후 과제 = 115참고문헌 = 120<부록 1> 설문지 = 136<부록 2> 변수 코드명 설명 = 142= 144