진행파 회전형 초음파모터의 성능예측을 위한 수치해석기법 :

오진헌

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자료유형: 학위논문

저자정보: 오진헌 (충북대학교, 충북대학교 대학원)

발행연도: 2013

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

진행파 회전형 초음파모터의 성능예측을 위한 수치해석기법

오진헌 전기공학과(원) 2013.01 학위논문

2007

양면 Teeth 구조를 가지는 진행파 회전형 초음파 모터의 고정자 설계 및 제작

오진헌 , 임종남 , 이종섭 외 1명 대한전기학회 학술대회 논문집 2007.11 학술대회자료

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이 연구의 목적은 교사의 안내 아래 학생의 특성을 고려한 집단탐구(Group Investigation, GI) 협동학습으로 수업을 진행하였을 때 과학의 학업성취도(academic achievement)와 과학 관련 태도(science-related attitude)에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 중학교 3학년 4개 학급을 연구 대상으로 2개 학급을 실험집단(experimental group)으로 선정하여 9학년 과학 4단원 “대기의 성질과 일기변화” 단원을 집단탐구 협동학습으로 수업을 실시하고, 2개 학급을 통제집단(controlling group)으로 선정하여 같은 단원을 전통적 설명식 수업으로 실시하였다. 집단탐구 협동학습을 활용한 수업은 6차시로 구성되었으며 매 차시 당 45분씩 계획단계 2차시, 탐구수행단계 2차시, 결과발표단계 2차시씩 진행하였다. 집단탐구 협동학습의 과학 학업성취도와 과학 관련 태도에서의 효과를 알아보기 위해 학생들의 학업성취도와 과학 관련 태도 사전·사후검사 결과를 분석하였다. 학업성취도는 난이도가 같은 20문항의 두 개의 평가도구를 각각 만들어 수업 전과 후에 평가하여 효과를 측정하였다. 과학 관련 태도는 사전검사(pretest)에서 5단계 리커트(Likert)식 평정 척도 평가 문항 25문항으로 사후검사(post-test)는 통제집단에서 리커트식 평정 척도 평가 문항 28문항으로, 실험집단은 이에 집단탐구 협동학습에 대한 소감을 묻는 서술형 2문항을 추가하여 총 30문항으로 점수화하여 태도변화를 분석하였다.
본 연구에서 전통적 설명식 수업에 비해 집단탐구 협동학습을 적용하여 수업한 학생들의 학업성취도와 과학 관련 태도의 점수는 사전검사보다 사후검사에서 모두 상승하였다. 그러나 SPSS 프로그램을 이용하여 통계적으로 검증한 결과 모두 p값이 0.05보다 커 유의미한 차이가 없다는 결과를 얻었다. 이는 무임승차 효과와 학생들이 장기 수행 과제에 대한 부담이 주는 부정적인 효과로 인해 나타난 결론으로 보인다.

I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구주제 2
3. 용어의 정의 2
4. 연구의 제한점 3
II. 이론적 배경 4
1. 집단탐구의 배경 4
2. 집단탐구 협동학습의 단계 5
3. 과학 관련 태도 7
4. 선행 연구 고찰 8
III. 연구 방법 및 절차 10
1. 연구대상 10
2. 연구절차 10
(1) 사전 연구(prestudy) 11
(2) 본 연구(main study) 12
(3) 사후 연구(post-study) 12
3. 연구 실험 설계 12
4. 집단탐구 학습지도 계획 13
5. 검사도구 및 자료처리 방법 15
(1) 사전검사 도구 15
(2) 사후검사 도구 17
(3) 자료처리 방법 20
IV. 연구 결과 및 논의 22
1. 집단탐구 협동학습 활용 수업이 학업성취도에 미치는 영향 22
(1) 집단 간 학업성취도의 사전 차이 검증 22
(2) 집단탐구 협동학습을 활용한 수업이 학업성취도에 주는 영향 분석 22
2. 집단탐구 협동학습 활용 수업이 과학 관련 태도에 미치는 영향 24
(1) 집단 간 과학 관련 태도의 사전 차이 검증 24
(2) 집단탐구 협동학습을 활용한 수업이 과학 관련 태도에 미치는 영향 분석 25
(3) 집단탐구 협동학습에 대한 인식 조사 27
V. 정리 및 결론 29
참 고 문 헌 31
Abstract 33
부록 1. 집단탐구 협동 학습 모둠 계획서 34
부록 2. 집단탐구 협동학습 모둠 계획서 - 학생 응답 예시 35
부록 3. 사전 과학 관련 태도 검사도구 36
부록 4. 사후 과학 관련 태도 검사도구 A(실험집단) 38
부록 5. 사후 과학 관련 태도 검사도구 A(실험집단) - 학생 응답 예시 40
부록 6. 사후 과학 관련 태도 검사도구 B(통제집단) 42
부록 7. 과학 관련 태도 검사 결과 44
부록 8. 사전 학업성취도 검사도구 45
부록 9. 사후 학업성취도 검사도구 50
부록 10. TOSRA 55
부록 11. 9학년 과학 “대기의 성질과 일기변화” 교과서(천재교육) 58
부록 12. 최종 발표하고 있는 학생들 모습 67

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