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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박종흡
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 창원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
초록· 키워드
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사회성은 특히 자아에 대한 인식과 더불어 타인에 대한 인식이 시작되는 유아기 때부터 형성되어, 인간이 세상을 살아가는 삶 전반에 많은 영향을 미치므로 그 중요성이 매우 크다. 이에 본 연구자는 유아의 사회성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 프로그램의 필요성을 인식하였다. 이에 본 연구에서는 언어 및 그림으로 자신을 표현하기 불편해하는 유아들도 활동에 참여할 수 있고, 쉬운 기법으로 인해 여러 유아들에게 적용이 용이한 콜라주 집단미술치료가 유아의 사회성, 즉 협동성, 타인 이해성, 자율성, 또래 간 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 효과 검증을 위해 최근 그 효과를 인정받아 온 집단놀이치료를 비교집단으로 두었다. 따라서 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 콜라주 집단미술치료가 유아의 사회성에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 콜라주 집단미술치료가 유아의 사회성 하위요인에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 경남 C시 소재의 유아교육기관 만 5세 3개 학급의 유아 60명을 대상으로 콜라주 집단미술치료를 실시한 실험집단 20명, 집단놀이치료를 실시한 비교집단 20명, 아무런 처치를 하지 않은 통제집단 20명으로 구성하였다.
본 연구에서 사용한 유아의 사회성 발달 측정 척도는 유아의 전반적인 사회성 발달에 대한 교사평정을 측정하기 위해 Vineland(1977)의 사회성숙도 검사와 Jiao와 Ji(1986)의사회적 능력 검사를 김숙경(1989)이 우리나라 실정에 맞게 수정 보완하여 재구성한 유아의 사회성발달 측정도구를 사용하였다.
본 연구에서 목적을 달성하기 위하여 설정된 실험설계는 다음과 같다. 실험집단 20명, 비교집단 20명, 통제집단 20명에게 각각 사회성 발달 정도를 측정하는 사전검사를 실시하고 다른 처치로서 실험집단은 콜라주 집단미술치료 프로그램, 비교집단은 집단놀이치료 프로그램을 실시하였다. 실험처치 후에는 사전검사와 동일한 내용으로 실험집단, 비교집단, 통제집단에게 사회성 발달 사후검사를 실시하였다.
본 연구에서는 사회성의 긍정적적인 효과에 대하여 양적분석을 하기 위하여 사전검사 점수를 공변인으로 하는 공변량분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구에서자료 분석을 통하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 콜라주 집단미술치료에 참여한 실험집단 유아들의 사회성이 가장 많이 향상되어 긍정적인 영향이 나타났다. 둘째, 사회성의 하위영역의 변화를 분석해 본 결과 협동성의 변화는 실험집단이 가장 많이 향상되었고 집단간 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 타인 이해성 변화를 살펴보면 실험집단에서 가장 많은 평균수치가 향상되었고, 집단간 유의미한 차이도 나타났다. 넷째, 자율성의 변화는 실험집단이 가장 많이 향상되었고 집단간 유의미한 차이가 나타났다. 다섯째, 또래 간 상호작용의 변화를 살펴보면 실험집단이 가장 많이 향상되어 콜라주 집단미술치료가 유아의 또래 간 상호작용에 긍정적인 영향을 미친 것을 보여준다.
이상의 연구 결과는 유아교육현장이나 유아를 대상으로 한 치료 프로그램에서 콜라주 집단미술치료 프로그램을 적용하여 유아의 사회성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사해 주었다.
첫째, 콜라주 집단미술치료가 유아의 사회성에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 콜라주 집단미술치료가 유아의 사회성 하위요인에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 경남 C시 소재의 유아교육기관 만 5세 3개 학급의 유아 60명을 대상으로 콜라주 집단미술치료를 실시한 실험집단 20명, 집단놀이치료를 실시한 비교집단 20명, 아무런 처치를 하지 않은 통제집단 20명으로 구성하였다.
본 연구에서 사용한 유아의 사회성 발달 측정 척도는 유아의 전반적인 사회성 발달에 대한 교사평정을 측정하기 위해 Vineland(1977)의 사회성숙도 검사와 Jiao와 Ji(1986)의사회적 능력 검사를 김숙경(1989)이 우리나라 실정에 맞게 수정 보완하여 재구성한 유아의 사회성발달 측정도구를 사용하였다.
본 연구에서 목적을 달성하기 위하여 설정된 실험설계는 다음과 같다. 실험집단 20명, 비교집단 20명, 통제집단 20명에게 각각 사회성 발달 정도를 측정하는 사전검사를 실시하고 다른 처치로서 실험집단은 콜라주 집단미술치료 프로그램, 비교집단은 집단놀이치료 프로그램을 실시하였다. 실험처치 후에는 사전검사와 동일한 내용으로 실험집단, 비교집단, 통제집단에게 사회성 발달 사후검사를 실시하였다.
본 연구에서는 사회성의 긍정적적인 효과에 대하여 양적분석을 하기 위하여 사전검사 점수를 공변인으로 하는 공변량분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구에서자료 분석을 통하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 콜라주 집단미술치료에 참여한 실험집단 유아들의 사회성이 가장 많이 향상되어 긍정적인 영향이 나타났다. 둘째, 사회성의 하위영역의 변화를 분석해 본 결과 협동성의 변화는 실험집단이 가장 많이 향상되었고 집단간 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 타인 이해성 변화를 살펴보면 실험집단에서 가장 많은 평균수치가 향상되었고, 집단간 유의미한 차이도 나타났다. 넷째, 자율성의 변화는 실험집단이 가장 많이 향상되었고 집단간 유의미한 차이가 나타났다. 다섯째, 또래 간 상호작용의 변화를 살펴보면 실험집단이 가장 많이 향상되어 콜라주 집단미술치료가 유아의 또래 간 상호작용에 긍정적인 영향을 미친 것을 보여준다.
이상의 연구 결과는 유아교육현장이나 유아를 대상으로 한 치료 프로그램에서 콜라주 집단미술치료 프로그램을 적용하여 유아의 사회성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사해 주었다.
목차
Ⅰ. 서 론 ································································· 11. 연구의 필요성 및 목적 ····················································· 12. 연구 문제 ···································································· 5Ⅱ. 이론적 배경 ··························································· 61. 콜라주 집단미술치료 ······················································· 62. 사회성 ······································································· 123. 선행연구 ····································································· 16Ⅲ. 연구 방법 ···························································· 211. 연구 대상 ···································································· 212. 연구 설계 ···································································· 233. 연구 도구 ···································································· 284. 자료 분석 ···································································· 29Ⅳ. 연구 결과 ···························································· 311. 사회성 발달의 변화 ························································· 312. 사회성 발달 하위요인의 변화 ············································ 34Ⅴ. 논 의 ································································ 44Ⅵ. 요약 및 결론 ························································ 47참고 문헌 ··········································································· 51Abstract ············································································ 57<부록 1> 유아의 사회성 발달 척도 ·········································· 60<부록 2> 유아의 사회성 향상을 위한 콜라주 집단미술치료 프로그램 ·· 62<부록 3> 유아의 사회성 향상을 위한 집단놀이치료 프로그램 ··········· 65
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