국 문 초 록
본 연구에서는 유아를 둘러싼 미시체계에서의 유아의 사회적 관계를 알
아보기 위하여 어머니의 양육태도, 유아-교사관계, 또래인기도에 대해 각
각 어머니, 교사 및 또래와 유아의 상호인식을 비교하고, 어떠한 관계가 있
는지 살펴보고자 한다. 또한 이들의 인식이 만 5세반 유아의 자아개념에
미치는 영향에 대하여 살펴보는데 목적이 있다.
본 연구는 서울, 인천, 경기에 소재한 어린이집 7곳에 만 5세반에 재
원중인 유아 93명과 그들의 어머니 및 담임교사를 대상으로 하였다. 유
아와 어머니의 사회적 관계를 측정하기 위하여 Schaefer의 Maternal
Behavior Research Instrument(MBRI)를 이원영(1993)이 번안한 것을
다시 배문주(2004)가 수정 ? 보완한 어머니 양육태도 질문지를 사용하여
어머니의 인식을 조사하였다. 또한 교사가 인식한 유아-교사관계를 측정
하기 위하여 Pianta(1996)의 STRS(Student-Teacher Relationship
Scale)를 최현미(2011)가 수정한 도구를 사용하였으며, 유아의 또래 인
기도를 측정하기 위해 Agard와 Harrison이 1978년에 제작한 것을
Asher, Singleton, Tinsley과 Hymel(1979)이 학령 전 유아에게 맞도록
수정한 HIFTO(How I Feel Toword Others)를 수정 ? 보완하여 사용한
이나영(2003), 이명숙(2006)의 도구를 사용하였다.
또한 어머니, 교사 및 또래와 유아간의 사회적 관계에 대한 유아의 인
식을 살펴보기 위하여 연구자가 기존의 측정도구를 수정 ? 보완하여 유아
용 그림도구를 개발하였다. 이 도구는 독해력에 구애받지 않고, 유아가
흥미를 느끼며 쉽게 내용을 이해하는 장점이 있어 그동안 유아와의 면접
이 가지고 있던 단점을 보완하였다. 또한 유아의 자아개념을 측정하기 위
해 송인섭(1993)이 표준화시킨 자아개념 검사지를 이경화와 고진영
(2006)이 보완하고, 송인섭이 감수한 SCI(Self-Concept Inventory)를
사용하였다. 이로써 유아를 대상으로 측정한 총 60문항은 모두 그림척도
로 구성하였다.
자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 각 척도의 신뢰
도를 알아보기 위해 Cronbach''s α를 산출하였고, 각 연구대상의 일반
적 배경을 알아보기 위해 기술통계를 통해 빈도와 백분율을 구하였다.
사회적 관계에 대한 인식의 경향을 살펴보기 위해 기술통계를 실시하여
평균, 표준편차, 최대값, 최소값을 구하였다. 또한 어머니, 교사 및 또래
와 유아의 인식 간 차이를 알아보기 위해 모든 독립변인을 5점 Likert
척도로 변환하여 쌍체 t-검증을 실시하였고, Pearson''s 적률 상관분석
을 하였다. 마지막으로 유아의 자아개념에 영향을 미치는 변인들의 상대
적 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 양육태도에 대하여 어머니와 유아 모두‘애정’을 가장
높게 인식하고,‘거부’를 가장 낮게 인식함을 알 수 있다. 또한 유아-교
사관계에 대해서는 교사와 유아 모두 친밀을 높게 인식하고 갈등은 비교
적 낮게 인식하며, 또래인기도에 대하여 또래와 유아 모두 평균이상으로
높게 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니의 양육태도에 대한 어머니와 인식을 비교한 결과 하위영
역(애정, 자율, 거부, 통제)별로 모두 유의미한 차이를 보였으나, 유의미
한 상관관계는 나타나지 않았다.
셋째, 유아-교사관계에 대한 교사와 유아의 인식을 비교한 결과 하위
영역(친밀, 갈등)별로 교사와 유아의 인식 간에는 모두 유의미한 차이를
보였다. 또한 교사가 유아와 친밀하다고 인식할수록 유아도 교사와의 관
계가 비갈등적이라고 인식하여 유의미한 상관을 보였다.
넷째, 유아와 또래의 인식을 비교한 결과 또래와 유아의 인식 간에는
통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, 상관관계는 나타나지 않았다.
다섯째, 유아의 자아개념에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 유아가 인
식하는 또래인기도, 다음은 유아가 인식하는 유아-교사관계의‘갈등’으
로 나타났다. 이는 만 5세반 유아의 사회적 관계 중 어머니보다는 또래
및 교사와의 관계가 유아의 자아개념에 유의한 영향을 미치고 있음을 보
여준다.
결론적으로, 주변인이 인식하는 유아와의 사회적 관계보다는 유아가
인식하는 주변의 유의미한 타자인 어머니, 교사 및 또래와의 관계가 유
아의 자아개념과 밀접한 관계가 있다는 것이 밝혀졌다. 이러한 결과는
유아의 주변 환경을 생태적으로 설명한 Bronfenbrenner의 생태학적 체
계이론을 지지하는 것이다.
본 연구는 유아의 사회적 관계 대한 어머니, 교사 및 또래와 유아의
상호인식을 종합적으로 살펴보았으며, 유아의 인식을 신뢰롭게 측정하기
위해 유아용 그림도구를 개발하여 사용함으로써, 관련 후속 연구들이 사
용할 수 있도록 기여하였다는 의의가 있다.