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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 최예린.
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 명지대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수9
초록· 키워드
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본 연구는 정상 2세-3세 아동 18명을 대상으로, /j/계 이중모음의 발달과 이중모음 오류 유형을 통해 이들의 산출 특성을 파악하여 말운동프로그래밍 능력과의 관련성을 살펴봄으로써 일반아동의 이중모음 발달에 기초적인 정보를 제공하고 어린 조음장애 아동 및 중증 조음장애 아동의 원인파악 및 치료를 돕고자한다. 특히 이중모음에 어려움을 보이는 아동을 구별할 수 있는 척도로 활용하고자 하였다. 이를 위하여 이중모음정확도와 연령별 초성유무 및 음운환경에 따른 차이를 비교하였고, 이중모음정확도와 자음정확도, 이중모음 오류 유형과의 상관을 살펴보았다. 또한 말운동프로그래밍 능력을 측정하기 위해 2음절과 3음절 단어와 비단어를 빠르게 반복하여 4회 반복 횟수까지의 소요시간과 조음오류수를 측정하였고, 단어와 비단어 반복 과제에서 소요시간의 변화와 조음오류수의 변화를 측정하여 연령별로 비교하였다. 또한 측정된 말운동프로그래밍 능력이 자음정확도, 이중모음정확도, 이중모음 오류 유형과 상관관계가 있는지 밝히고자 하였다.
연구 결과, /j/계 이중모음정확도는 2세 후반 아동과 3세 후반 아동에서는 유의한 차이가 없었으나, 3세 후반 아동이 3세 전반 아동에 비해 유의하게 더 높았다. 그러나 연령별 초성 유무와 음운환경에 따른 차이는 보이지 않았다. 또한 이중모음 오류 유형인 생략, 모음조화, 첨가의 오류는 자음정확도와 유의한 상관이 없었으나, 이중모음정확도가 높을수록 생략과, 첨가 오류가 유의하게 낮아지는 상관관계를 보였다. 이와 같은 결과는 조음장애 아동을 평가할 때 자음정확도와 이중모음정확도를 변별하여 진행할 필요가 있으며 특히 생략과 첨가오류가 이를 구별해주는 척도가 될 수 있음을 시사해준다.
또한 2세-3세 아동의 말운동프로그래밍 능력을 측정하기 위해 실시한 단어 반복과 비단어 반복 소요시간의 변화와 조음오류수 변화는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 비단어 반복과제에서는 비단어 반복 소요시간에서 2세 후반 아동이 3세 아동에 비해 더 오래 걸렸다. 이 밖에, 단어반복과 비단어 반복의 소요시간 및 조음오류수와 이 두 과제의 차이를 통해 살펴본 말운동프로그래밍 능력은 자음정확도 및 이중모음정확도, 이중모음 오류 유형과 유의한 상관이 없었다. 그러나 단어 반복 시 조음오류수가 많으면 비단어 반복 시에도 조음오류수가 통계적으로 유의하게 많았는데 이와 같은 결과는 단어, 비단어 반복 과제에서 조음오류수가 말 처리 과정의 입력어휘목록 및 출력어휘목록 중 입력어휘목록과 특히 관계된 변별적 척도가 될 수 있음을 의미한다. 그러나 정상 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 산출과 말운동프로그래밍 능력은 관련성이 없었다.
본 연구 결과로 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 발달과 산출 특성을 알 수 있었고, 자음의 조음능력을 평가하는 것 이외에 변별적으로 이중모음 조음능력을 위한 평가가 필요하다는 것을 시사해주었다. 또한 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 산출은 말운동프로그래밍 능력과 관련성이 없지만 조음 오류의 말 처리 과정에서 결함의 수준을 예측할 수 있는 과제로 단어 및 비단어 반복과제가 효과적인 것임을 확인할 수 있었다.
연구 결과, /j/계 이중모음정확도는 2세 후반 아동과 3세 후반 아동에서는 유의한 차이가 없었으나, 3세 후반 아동이 3세 전반 아동에 비해 유의하게 더 높았다. 그러나 연령별 초성 유무와 음운환경에 따른 차이는 보이지 않았다. 또한 이중모음 오류 유형인 생략, 모음조화, 첨가의 오류는 자음정확도와 유의한 상관이 없었으나, 이중모음정확도가 높을수록 생략과, 첨가 오류가 유의하게 낮아지는 상관관계를 보였다. 이와 같은 결과는 조음장애 아동을 평가할 때 자음정확도와 이중모음정확도를 변별하여 진행할 필요가 있으며 특히 생략과 첨가오류가 이를 구별해주는 척도가 될 수 있음을 시사해준다.
또한 2세-3세 아동의 말운동프로그래밍 능력을 측정하기 위해 실시한 단어 반복과 비단어 반복 소요시간의 변화와 조음오류수 변화는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 비단어 반복과제에서는 비단어 반복 소요시간에서 2세 후반 아동이 3세 아동에 비해 더 오래 걸렸다. 이 밖에, 단어반복과 비단어 반복의 소요시간 및 조음오류수와 이 두 과제의 차이를 통해 살펴본 말운동프로그래밍 능력은 자음정확도 및 이중모음정확도, 이중모음 오류 유형과 유의한 상관이 없었다. 그러나 단어 반복 시 조음오류수가 많으면 비단어 반복 시에도 조음오류수가 통계적으로 유의하게 많았는데 이와 같은 결과는 단어, 비단어 반복 과제에서 조음오류수가 말 처리 과정의 입력어휘목록 및 출력어휘목록 중 입력어휘목록과 특히 관계된 변별적 척도가 될 수 있음을 의미한다. 그러나 정상 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 산출과 말운동프로그래밍 능력은 관련성이 없었다.
본 연구 결과로 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 발달과 산출 특성을 알 수 있었고, 자음의 조음능력을 평가하는 것 이외에 변별적으로 이중모음 조음능력을 위한 평가가 필요하다는 것을 시사해주었다. 또한 2세-3세 아동의 /j/계 이중모음 산출은 말운동프로그래밍 능력과 관련성이 없지만 조음 오류의 말 처리 과정에서 결함의 수준을 예측할 수 있는 과제로 단어 및 비단어 반복과제가 효과적인 것임을 확인할 수 있었다.
목차
제 1 장 서론 1제 1 절 연구 목적 1제 2 절 연구문제 6제 2 장 본론 7제 1 절 이론적 배경A. 한국어 이중모음 71. 이중모음의 정의 72. 한국어 이중모음의 체계 73. 한국어 이중모음 발달 84. 한국어 이중모음 사용빈도 95. 이중모음 오류 유형 및 관련요인에 대한 선행연구 96. 이중모음 오류 유형의 조작적 정의 11B. 말운동프로그래밍 능력 121. 심리언어학적 모델 132. 말운동프로그래밍 능력 측정을 위한 이름대기와 단어, 비단어 반복 14제 2절 연구 방법 161. 연구 대상 162. 대상자 선정을 위한 검사도구 16가. 우리말 조음?음운 평가 16나. 수용?표현 어휘력 평가 173. 검사 과제 17가. 이중모음정확도 171) 이중모음 능력 측정 단어 선정 172) 그림 및 사진과제 19나. 말운동프로그래밍 능력 측정을 단어선정 및 비단어 제작 201) 단어 선정 202) 비단어 제작 203) 그림 및 사진카드 제작 20라. 자료수집 21마. 자료 분석 방법 221) 이중모음 검사방법 222) 단어 및 비단어 반복 22바. 측정 방법 231) 이중모음정확도 232) 단어, 비단어 반복 24사. 통계 분석 25제 3 절 연구 결과 26A. 연령에 따른 이중모음 조음능력의 집단 간 비교 분석 결과 261. 연령별 이중모음정확도 비교 262. 연령별 초성유무에 따른 이중모음정확도 263. 연령별 음운환경에 따른 이중모음정확도 26B. 이중모음의 조음능력과 자음정확도의 상관 271. 이중모음정확도와 자음정확도의 상관 272. 이중모음정확도와 자음정확도 및 이중모음 오류 유형과의 상관 28C. 연령에 따른 말운동프로그래밍 능력 비교 301. 연령에 따른 단어 반복 소요시간 및 조음오류수의 비교 302. 연령에 따른 비단어 반복 소요시간 및 조음오류수의 비교 303. 연령에 따른 단어와 비단어 반복 소요시간 변화와 조음오류수변화 비교 30D. 말운동프로그래밍 능력과 이중모음 조음능력의 상관 311. 말운동프로그래밍과 자음정확도의 상관 31가. 단어, 비단어 반복 소요시간 및 조음오류수와 단어, 비단어 반복소요시간의 변화 및 조음오류수 변화의 자음정확도와의 상관 31나. 단어, 비단어 반복 소요시간 및 조음오류수와 단어, 비단어 반복소요시간의 변화 및 조음오류수 변화의 이중모음정확도와의 상관 322. 말운동프로그래밍 능력과 이중모음 오류 유형과의 상관 32가. 단어, 비단어 반복 소요시간 및 조음오류수와 이중모음 오류 유형과의상관 32나. 단어, 비단어 반복 소요시간의 변화 및 조음오류수 변화와 이중모음오류유형의 상관 333. 단어 반복, 비단어 반복, 단어와 비단어 반복의 변화 측정 과제의 상관 33제 4 절 논의 및 고찰 36제 3 장 결론 41제 1 절 결론 41제 2 절 제언 43참고문헌 44부 록 48Abstract 53
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