유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사 :A Survey of the Reality and the Teacher Recognition on Early Childhood Art Education

경민성

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자료유형: 학위논문

저자정보: 경민성 (숭실대학교, 숭실대학교 교육대학원)

지도교수: 이경화

발행연도: 2013

저작권: 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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유아기에 이루어지는 미술활동을 통해 유아는 타인과 조화를 이루는 법, 자신을 표현하고 성취감을 맛보며 즐거움을 느낀다. 이러한 미술활동을 현장에서 지도하는 교사의 자세, 지도 방법과 교육기관의 형태는 매우 중요한 영향을 미친다. 본 연구에서는 유아 미술교육의 실태를 확인하였으며, 유아 교사의 배경 변인과 유아교육기관의 특성이 유아 미술교육에 미치는 영향은 어떠한 지를 확인하였다.
본 연구의 대상은 고양시, 부천시에 소재하고 있는 국·공립, 직장, 민간 어린이집에 근무하고 있는 교사 165명을 대상으로 하였다. 연구도구로는 선행연구들을 참고하여 연구자가 연구목적에 맞게 일부 수정 보완하여 사용하였다. 회수된 자료는 SPSS WIN 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였으며, 빈도분석, 다중응답 빈도분석, 교차분석의 카이검정, Scheff 사후검정을 실시하였다.
결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다수의 교사가 미술 교육의 중요성은 인식하고 있으며 유아의 표현력 신장과 창의성 육성에 유아미술교육의 영향력이 긍정적으로 작용하고 있음을 안다. 그러나 유아미술 교육 시 많은 수의 유아를 대상으로 하는 교육에 있어 소집단 활동의 어려움을 토로하고 있으며 다양한 재료의 활용방법과 통합적 미술교육 방법론을 실제 수업에 접목 시킬 수 있는 요소들을 연수받기를 원하고 있다. 또한, 인터넷 교육 자료를 활용하여 실제 수업 계획을 설계하는 교사들의 수가 많으며 미술 교육에 있어서 주로 다양한 재료와 도구 탐색하기 활동 창의적으로 표현하기가 주로 이루어지고 있다.
둘째, 교사의 경험이 적고, 최종 학력이 낮고, 유아교육을 전공했지만 보육교사 자격증만을 소지 하고 있는 개인 변인을 지니고 있는 교사들의 유아 미술교육에 대한 어려움을 느끼고 있음을 알 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위한 방법으로 적절한 시기에 적당한 재교육을 통해 현장에서 교사가 느끼는 당혹감에서 벗어 날 수 있도록 이끌어 주어야 하나 국공립?법인 어린이집에 비해 직장?민간 어린이집 교사들이 연수 여부가 낮게 나타난다. 직장?민간 어린이집 교사들에게 재교육을 받을 수 있는 시간과 기회를 제공하여 원하는 교육을 충분히 받을 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 함을 시사한다.
셋째, 7차 유치원 교육과정과 제3차 유아 표준보육과정 속 누리과정에 명시되어 있는 내용 체계 중 감상활동 부분에 있어서 실제 현장에서의 활용이 활발하지 못한 부분이 드러난다. 특히 전통예술과 관련된 감상활동 부분이 취약하므로 이 부분을 보완할 다양한 프로그램 구안과 전문 사이트를 운영을 고려해야 한다.
넷째, 교사 1인당 지도해야 할 원생 수가 많다보니 실속 있고 체계적인 교육에 어려움을 겪고 있다는 결과가 나왔다. 이를 위해 개인의 노력과 정부의 가치투자가 수반되어 창의적인 미래의 주인공 육성에 힘써야 할 것이다.

The purpose of this study was to identify the qualitative improvement in desirable early childhood art education by examining the actual condition of early childhood art education and by surveying and researching into the influence upon early childhood art education of the background variables in early childhood teachers and the characteristics in early childhood education institution.
The subjects of this study included 165 teachers who are working at national·public, employer-supported, and private child care centers where are located in Ilsan city and Bucheon city. A research tool was used by which a researcher partially modified and supplemented in line with the research objective by referring to prior researches.
The collected data were carried out Chi-square test and Scheff post-test in frequency analysis, multiple-response frequency analysis, and cross tabulation and were analyzed by using SPSSWIN 18.0 statistical program.
Summarizing the results, they are as follows. First, a number of teachers are recognizing importance of art education and know that the influence of early childhood art education upon preschool children''s strengthening expression and promoting creativity is functioning positively. However, they are expressing difficulty for small-group activity in education of targeting many preschool children given the early childhood art education and are desiring to receive training as for elements available for integrating the application method in diverse materials and the inclusive art education methodology into actual instruction. Also, there are many teachers who design an actual instructional plan by utilizing internet educational materials. The art education is being mainly performed the activity of searching for various materials and tools and the creative expression.
Second, the teachers, who have individual variable of possessing only the certification of child care worker even if having majored in early childhood education with having few teacher experiences and low final academic background, can be known to feel difficulty for early childhood art education. As a method for solving this problem, there is a need of allowing teachers to escape form embarrassment of being felt in the field through proper re-education in appropriate period. However, the teachers of employer-supported?private child care centers are indicated to be lower in the training appearance compared to national·public and corporate child care centers. It suggests that there is a need of being arranged the institutional device available for fully receiving the desired education by providing the teachers of employer-supported?private child care centers with time and opportunity available for getting re-education.
Third, it is revealed a part that fails to be actively applied to the actual field in an appreciation activity field out of the content system that is clearly stated in the Nuri curriculum in the middle of the 7th kindergarten curriculum and the 3rd early childhood & standard child care curriculum. Especially, the appreciation activity field related to traditional art is vulnerable. Hence, there is a need of considering the creation of diverse programs and the operation of a specialized site that can supplement this part.
Fourth, the outcome as saying of suffering difficulty for substantial and systematic education appeared because there are many preschool students who will need to be guided per one teacher. For this, there will be a need of striving to train a creative main character in the future by being accompanied an individual''s effort and the government''s value investment.

#유아 미술교육

국문초록 ⅴ
Abstract ⅶ
Ⅰ. 서론1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 유아 미술교육의 의의 및 미술활동5
1) 유아 미술교육의 의의 및 필요성 5
2) 유아 미술 활동의 특징과 발달 7
2. 유아 미술교육의 내용11
1) 유아 미술교육의 조건 11
2) 유아 미술교육 과정13
3) 유아 미술교육 교수-학습 방법16
3. 유아 미술교육에서 교사의 역할 18
Ⅲ. 연구방법 21
1. 연구대상 21
2. 조사연구23
3. 연구절차24
1) 예비연구 24
2) 본 연구 25
4. 자료분석25
Ⅳ. 연구결과 및 해석26
1. 유아미술교육의 인식 및 실태26
2. 교사의 배경변인에 따른 유아미술교육의 인식 및 실태33
1) 교사의 배경변인에 따른 유아미술교육의 중요성 인식33
2) 교사의 배경변인에 따른 유아미술교육 관련 교사연수
실태37
3) 교사의 배경변인에 따른 유아미술교육 계획안 차이45
4) 교사의 배경변인에 따른 유아의 활동에 대한 비중차이 51
5) 교사의 배경변인에 따른 교사 역할에 대한 인식 차이57
Ⅴ. 논의 및 결론 62
1. 논의 62
2. 결론 및 제언 64
참고문헌 67
부 록 70

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